七解决问题的策略（通用）国家获奖教案｜教案在线预览

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对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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解决问题的策略新沂市墨河马港小学：孙正刚一、教学内容: 苏教版《数学》五年级数学下册第七单元第105~106页例1和“练一练’ ’ ,第109页练习十六第1~3题。二、教学目标: 1.使学生认识转化的策略,学会用转化的策略分析问题、解决问题。,能根据问题的特点采用转化的具体方法解决问题。2.使学生经

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所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2022-01-12 07:26:17

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学校：新沂市墨河马港小学

七解决问题的策略（通用）国家获奖教案

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2022-01-12 07:26:17

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关键词：七解决问题的策�…国家获奖教案

正文

解决问题的策略

新沂市墨河马港小学：孙正刚

一、教学内容: 苏教版《数学》五年级数学下册第七单元第

105~106页例

1和“练一练’ ’ ,第

109页练习十六第

1~3题。

二、教学目标: 1.使学生认识转化的策略,学会用转化的策略分析问题、解决问题。,能根据问

题的特点采用转化的具体方法解决问题。

2.使学生经历用转化策略解决问题、丰富转化策略体验的过程。体会转化的思想方法,积累数学活动的基本经验,发展思维的灵活性品质。

3. 感受转化策略的应用价值, 增强解决问题的策略意识; 在解决问题中主动克服困难,获得成功的体验,培养学习数学的自信心。

三、教学重点:理解和认识转化的策略。

四、教学难点:灵活选择具体的转化方法。

五、教学准备: 用于演示转化的例

1相应的图片,为学生每人准备用于例

1图形转化练习纸。

六、教学过程: （一）、创设情境、激发兴趣

同学们,今天这节

我们要进一步解决新的数学问题, 看看通过问题解决能学到什么新的内容。出示105页例

1。这是两个完全不一

样的平面图形, 问题是要比较哪个面积大一些。看一看图形, 能不

能直接比较出面积大小?请大家仔细观察、积极思考,看看能不能找到比较容易的办法来解决这个问题。

（二）、自主探索获得策略

1、出示导学单

（1）我们观察这两个图形,是两个比较复杂的、不规则的图形,不能直接比较大小。大家

通过仔细观察,你准备用怎样的办法比较两个图形的大小? （2）.根据课本的提示我们能不能用转化的方法把它转化成规则的图形来计算呢? （3）、为什么要把两个图形都变成长方形比较?用哪些方法把两个图形变成长方形的? 2、让学生根据导学单的友情提示自主探索。（可以数方格、可以转化成长方形计算）

3、小组内合作交流：

引导:大家回顾一下上面比较图形大小的过程, 问题是怎样解决的, 你从中有哪些体会可以

交流。把你的体会和同桌互相说说。

(教师巡视、倾听、指导) 引导:大家进一步回顾, 我们在以前的学习中用过转化的策略吗?用转化策略解决过哪些问题?互相举例说一说。

（三）、巩固应用

1.完成“练一练” 。

2.做练习十六第

1题。

（四）、拓展交流

1、.做练习十六第

2题。

2、做练习十六第

3题。

（五）、课终小结：

本节课你学到什么知识？有什么收获？

板书设计

解决问题的策略

例1

转化的策略：转化成2个长方形（平移、旋转）

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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七解决问题的策略（通用）国家获奖教案