10.整理与练习优质课教案整理

《圆的整理与练习》教学设计

一、教材内容分析

本节课主要教学苏教2011版小学数学五年级下册102页-103页1—8题的内容，主要通过对本单元知识的“回顾与整理”、“练习与应用”等一系列的学习活动，引导学生对本单元所学内容进行系统的整理和综合练习，探索解决一些实际问题，为六年级圆柱圆锥的学习奠定良好的基础。

二、学情分析

通过学习学生已对圆的特征、圆的周长和面积的计算方法有了初步的了解，并能利用圆周长和面积的计算方法解决生活中的简单实际问题，同时经过平时的训练学生已经掌握了利用知识树、表格等方式进行基本的归纳整理的方法和能力。

三、教学目标

1、通过整理复习，使学生进一步巩固圆的有关知识，能解决简单的实际问题。

2、通过知识间的梳理与沟通，培养学生初步的分析、比较、综合、概括的能力，发展空间观念。

3、利用所学知识解决问题的过程中增强学生的合作能力，体会所学知识和实际生活的紧密联系，体验学习的快乐。

四、重点和难点

教学重点：帮助学生构建圆的知识结构，并能熟练地进行简单运用。

教学难点：利用圆的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。

五、教学过程

一、创设情境 激发兴趣

1、师：同学们见过这些美丽的图片吗？（交互式电子白板出示）这些美丽的图片与我们最近学过的什么知识有关？

生观察回答：圆

师：老师这儿还有很多更美的图片。（教师白板超连接出示生活中圆的图片）（白板第2页）

2、师：圆形在我们的生活中随处可见，今天就让我们对圆的知识进行系统的整理与练习。（板书课题：圆的整理与练习）

二、回顾与整理

1、师：这一单元，你学到了哪些知识？

学生思考，并同桌间互相说一说。然后交流汇报。

生1：我了解了圆的特征，认识了扇形。

生2：我掌握了用圆规画圆的方法。

生3：我学会了计算圆的周长和面积。

……

2、师：刚才同学们说的比较凌乱，下面请用自己喜欢的方式把你学到的知识整理出来。（教师巡视学生的活动）

学生分组整理（有的用表格形式，有的用知识树形式等等）。

汇报交流整理结果。

3、教师也出示本单元的知识树。（电子白板呈现）（白板第3页）

师：请同学们对大家的整理进行评价。

学生进行评价

师：不论采用哪种方式，我们都要使知识系统化、条理化。

4、师：刚才我们对本单元的知识进行了简单的整理，下面请同学们思考下面的问题：（白板出示第4张）

①、圆有哪些特征？怎么画圆？

②、举例说说什么是圆的周长，什么是圆的面积。我们是怎样推导圆的周长和面积公式的？

学生同桌之间进行交流。

学生班级范围内交流，教师进行点评。

5、师：为了使同学们更好的理解这部分知识，我们共同来回顾一下圆规画圆的方法和周长、面积公式的推导过程。（白板超链接到本文档第3页，并超链接出示动画演示过程。）

6、师：，通过我们今天的交流，大家一定对圆这部分知识有了更加深入的了解，同时我们的整理水平也有了进一步的提高。下面让我们一同走进智慧城堡，在那里一展我们的风采，好吗？

三、练习与应用（白板出示）（由本文档第3张超链接到本文档第5张）

1、画一个直径是4厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示它的圆心、半径和直径，再求出它的周长和面积。

（一生利用交互式电子白板工具中的圆规进行示范画圆、并完成计算，其他学生独立完成，教师进行点评）。

2、一个圆形喷水池，周长是25.12米，这个圆形喷水池的直径是多少米？这个喷水池的面积是多少平方米？（学生独立完成，集体交流）

3、估一估，半径5米的圆，有一间教室那么大吗，半径是10米的圆呢，大约有几间教室那么大？（引导学生理解题意，认识到：半径10米的圆面积是半径5米的圆面积的4倍）

4、一只挂钟分针长8厘米，经过5小时，分针尖端所走的路程是多少？

四、全课总结

师：通过今天的整理与练习，我们对圆的知识有了更进一步的了解，老师这儿有一组同学们设计的图案，让我们一起来体验成功的乐趣！（白板超链接出示）

五、作业：课本103页4、5、8