19 晏子使楚优质课教学设计

《晏子使楚》

人教版五年级语文下册第三单元“语言的艺术”。

人文性主题——体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神

工具性主题——体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。

一、教学目标

1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。

2．分角色朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

二、教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

三、教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

四、课时安排：2课时

五、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学

教学过程：

第二课时

一、课首说话训练：有关语言艺术的故事。

二、复习巩固

１．出示词语认读

２．说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

（春秋时期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，结果晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。）

三、品课文，走近楚王

1、晏子出使楚国，楚王几次羞辱晏子？楚王是怎样侮辱晏子的呢？找出相关句子读读，说说你体会到了什么？

（生划句子，汇报，出示课件）。

（楚王霸道、专横、傲慢、不尊重人、不把晏子放在眼里、狡诈阴险）

2、你能读出你们的体会吗？

3、过渡：那么他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果划出来。出示课件

4、你又体会到什么？（楚王不得不甘拜下风）

四、品课文，走近宴子

１、出示学习要求：

过渡：那么晏子是怎样“取笑楚王的呢？让我们随着这个引人入胜的故事，走近晏子，走近这个在历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的凛然正气。

出示阅读提示：

（1）认真默读课文，晏子是怎样应对的？将描写晏子神态、语言的句子用波浪线划出来，读一读，说说你体会到了什么，在旁边批注。

（2）你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害，理由是什么？

（3）有感情地读一读。

整理你的学习体会，再小组内交流。

２、小组内交流。

３、全班交流。

（一）.研读晏子和楚王间的第一回合较量

（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（不卑不亢、将计就计）

晏子由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？

（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （4）有感情地朗读第三自然段。

（二）.研读晏子和楚王间的第二回合较量

1.自由朗读第四自然段，说说你觉得哪句话最巧妙？为什么？（将计就计、顺水推舟、语言极具讽刺）

2.课堂交流，随机点拨。

（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？

（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。

（三）研读晏子和楚王间的第三回合较量

1.自由朗读第五自然段，晏子的回答妙在哪里？（既点明了齐人在楚为盗的原因，又回敬楚王：治国无方，造成社会风气不好，致使好人变成盗贼）

2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。

3.有感情的朗读第五自然段。

４.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？

五、总结全文，拓展延伸

1.晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？（先说后写）

（1）．晏子才智过人，有善辨的口才。

（2）．侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。

（3）．正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。

2.课文拓展

（1）出示小故事，体会语言的魅力。

（2）学生讲述小故事，感受语言的精妙。

六、小结：

1、文章的开头、中间、结尾有什么联系？

2、我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。下面继续学习丛书。

七、学习丛书《阿凡提的故事》《晏子巧言劝谏》

出示学习要求：

1.快速浏览《阿凡提的故事》,《晏子巧言劝谏》说一说这两篇文章分别讲了一件什么事？

2.抓住人物的语言，说一说你从中体会到了人物的什么特点？

八、作业布置：

把《晏子使楚》改成课本剧演一演。

推荐阅读《晏子春秋》

九、板书设计：

晏子使楚

侮辱

钻狗洞 楚王 没人才

晏子

没出息

反击

课后反思：

本节课学生学习方式重点是自主学习，学生能通过自己的阅读，汇报交流学习收获，学生的汇报落实也很到位，能抓住晏子说的话，结合作者的表达方法，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神。不足是在小组汇报时，个别学生的发言还是抓不住重点来说，更有一些学生不注意倾听，补充时总有重复的现象，今后要多提醒，多指导。

我是北马路小学闫改仙老师，我所提交的是《晏子使楚》第二课时，故事人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，教学中让学生进行自读自悟，然后交流汇报，教师点拨引导，体会人物的性格特点，学习作者的表达方法，在丛书中得以巩固。