15 永生的眼睛名师教学视频（文字实录）

六年级下册《永生的眼睛》教学设计

学习目标： 1、知识与技能：认识8个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

体会含义深刻的语句。 2、过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写，从而表现人物品质的写作方法。 3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 教学重点： 引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 教学难点：

理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。

设计理念：

引发质疑，以疑导学,尊重学生的独特感受，在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，同时注意进行适当引导点拨，引导学生领悟关键语句，把握文本精髓。 教学方法：

阅读法、讲授法、自学法、情感教学法

教学手段： 幻灯片、电脑多媒体 组织形式：

小组合作、小组交流、集体交流 教学过程： 一、图片谈话导入

上课开始时我播放两组图，师：眼睛是心灵的窗户，我们用眼睛可以看到这个五彩缤纷，多姿多彩的世界，而我们周围，却又不少的盲人，无法用眼睛来感受生命的美好。上面这么多美丽的图片他们什么也看不见，多可怜呀！那么，我们健康的人能不能帮一下盲人，让他们今天我们就来学习一篇课文：《永生的眼睛》（板书）齐读课题 那同学们，看着课题，你有什么疑问吗？（眼睛怎么才能永生呀？）

二、初读课文，整体感知

下面请同学们打开课本，快速地把课文读一遍。

思考：琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么？注意把字音读准，句子读通顺。

三、自读自悟，相互交流 1、同学们再次用自己喜欢的方式读课文，从中划找令自己感动的语句并划下来。想想为什么会让你感动？想好之后，相互交流一下。 2、好，现在谁愿意起来和大家一起分享一下令你感动的语句。（你说

你说每个学生回答过后，都予以肯定。） 刚才大家都说了令自己感动的语句，说得都很好，那么，我们来共同品味以下几个片段。 四、感悟重点语句

1、课件出示片段一 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。” 师：谁来读一读。（

注意这一片段中有一个词“哭喊”，请你哭喊的语气再来读一下。读了这些话，你有什么体会？（作者对母亲的爱，对父亲角膜捐献的强烈反对。）

师：是呀！每个人只有一位亲生母亲，是母亲养育了我，一点点把我抚养大，作者还没来得及孝敬自己的母亲，母亲就已经不在了。这时作者心里有什么感受（伤心、难过），

就在作者无比伤心、无比难过之时，父亲竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定，这时作者心里会感到怎么样？（愤怒），

那么，就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话！ 师创设情境：（1）当我想起母亲照顾自己的一幕幕，使我忍不住冲着爸爸哭喊到……

（2）我无法接受爸爸接受捐赠母亲角膜的决定我忍不住冲着父亲哭喊

到……（指名读）

（3）那是最疼爱我的妈妈呀！想到这里，我忍不住冲着父亲哭喊到……

（齐读） 教师过渡：听着孩子的哭喊，面对孩子的指责，父亲又是怎么说的呢？ 2、课件出示片段二

“你能给予他人的最珍贵的东西，莫过于你自身的一部分。很久以前，我和你妈妈就想过，如果我们死后的躯体能帮助他人恢复健康，我们的死就有了一些意义。 ”

师：请你读一下。书中父亲在讲这几句话时，是怎样的语气？快找，书中有提示（平静）对！平静的语气。请你用平静的语气再来读一下。

读了这些话，你想说些什么？（父亲伟大、无私、富有爱心)。为什么？因为父亲觉得死后捐献器官来帮助别人是一件有意义的事。

对呀！一般人能想到这些吗？能做到这些吗？

咱们光评价父亲了，那母亲呢？谁来评价一下。（适当提示）你觉得母亲怎么样？也很伟大，是吧！那为什么？用自己的话来说。（因为母亲也认为死后捐献器官来帮助别人是件有意义的事。 师：父亲是伟大的，母亲是无私的，那就让我们带着对他们无比敬佩的心情来读一下这一部分。

3、课件出示片段三

“如果一个盲童能够借助它们重见光明，并像你女儿温迪一样，画出栩栩如生的马儿，那是多么美妙。” 读了这句话，你想说什么？你感受到了父亲的什么？

（父亲觉得能帮助盲童重见光明是一件高兴的事。）

那我们就带着这股高兴劲、兴奋劲来读一读。

教师过渡：当温迪得知外公捐献器官的心愿后，深受感动，她也学着外公那样决定死后捐献角膜。作者为自己的女儿而感到骄傲。 五、深化内涵。 1、继续学习，升华情感。

师：大家齐读剩下的三个自然段

师：此时，琳达不再悲伤，因为她又一次想起父亲的话（出示）：（生齐读）

师：14岁的温迪和我们学生年龄相仿，温迪可以做出死后捐大的决定并帮助了盲人，那么我们能为盲人做些什么呢？

生回：我死后也要捐献角膜．（真是一个富有爱心的孩子．） 2、深化内涵，升华情感 师：还记得我一上课提出的那个问题吗？（什么是永生的眼睛？眼睛怎么永生？）生理解：一个人死后，通过角膜捐献，使盲人重见光明。自己的眼睛就会得以永生。

师：那么永生的只有眼睛吗？那还有什么得以永生？

学生自由回答。

师总结：对了！还有那无私奉献的精神，还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。同学们，就让我们再次朗读课题，永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们对所有自愿器官捐献的人致以最最崇高的敬意！

师：课件出示两组资料，让学生谈谈感受，进一步让学生感受世界上有许多人需要我们的帮助，升华情感。

六、板书设计

母亲

角膜捐献

父亲

关爱他人

女儿

永生的眼睛

不情愿

无私奉献

“我”的态度

遵从遗愿

主动捐献

七、布置作业（任选一题完成）

1、思考自己最喜欢文中的谁？并对他（她）写一段话。

2、写一篇器官捐献倡议书。