21 植物妈妈有办法优质课一等奖教案

20 植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学准备

1、教师准备相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学过程：

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活啦，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 一、初读课文，整体感知，解决字词

1自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字或难读的词语、句子要多读几遍。

2出示字词卡片，检查对字词的认识和理解。

3给课文标出小节。指名分小节读课文，其他同学认真听，一边帮助他纠错正音，一边思考：课文中介绍了哪几种植物？

4用自己喜欢的方式读课文。读完后手背后坐好。

二、学习课文

1学习第一节

课文中提出了一个问题，是我们这节课中主要解决的，你能找到他吗?读给大家听听。

学生回答。

是啊，植物没有手脚，靠什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法呢？你们都认识它们吗？

2学习第二节

请看图片，认识它吗？回答。

蒲公英的妈妈是怎样送走自己的娃娃的，轻声读第二小节，回答。

蒲公英妈妈给娃娃们准备了什么？

理解：降落伞

“降落伞”，你们知道降落伞吗？一般在什么情况下才使用它呢？回答，总结：也就是为了降低危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的孩子呀！

理解：纷纷

你见过蒲公英的果实吗？它是什么样的？回答。（表扬：你可真是个细心观察的好孩子。）

这个季节很难看到蒲公英的种子了，我带来两张图片，请大家饱饱眼福吧。这毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的就是蒲公英的果实，多可爱呀！它们的种子就藏在这毛毛里，当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（飞走了）是怎么样走了？用文中的一个词（纷纷）。你还

见到过还有哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）谁能用“纷纷”说句话。（表扬：我们不但要学会学习知识，还要学会运用知识）

蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家。谁能把这句话补充完整。

同学们想一想，小蒲公英娃娃撑着妈妈为她们准备好的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么快乐，多么自豪啊！就让我们把自己当做蒲公英娃娃，随着微风纷纷出发吧

齐读这一小节，注意把“微风”、“纷纷”读得轻一些、柔一些，体现出种子轻柔、自豪、快乐的感觉。

指导背诵

2学习第三节

出示图片，问：认识它吗？对，就是苍耳。为了让同学们更好的了解他，我特地采来了几颗苍耳，放在了你们的课桌上。请同学们拿起来摸一摸，看看有什么感觉？（有刺，壳很硬）课文中那个词告诉我们它的壳很硬？（铠甲）谁在什么时候穿它？苍耳穿上这样一身铠甲，有什么妙用呢？你把它放在你身上试一试，有什么情况？想一想它还会粘在什么地方？

创设情境：看，山坡上跑来一只小兔，苍耳看见了，急忙喊到：小兔小兔，停一停，搭个车，我要去远行。小兔来到苍耳身边，轻轻一碰，好几个苍耳宝宝就趴在了小兔的身上。小兔带着他们就出发了。

同学们想一想，还会有哪些小动物会从苍耳身边经过？苍耳会怎样跟他说？

自由回答。

就这样，苍耳跟着小动物们到了田野山洼，小动物们把它们带到哪里，那里就是它们的家。

指导背诵

3自学第三节

自学豌豆妈妈的办法。豌豆妈妈为豌豆娃娃准备了什么？娃娃们又借助了谁的力量离开了妈妈？

师提问总结。

指导背诵

通过学习二、三、四小节，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？提问并板书：风儿吹，动物带，太阳晒。

你还知道哪些植物传播种子的方法？你怎么知道的？为什么有的同学不知道呢？答案就在第五节，谁愿意把它读一读。

找到答案了吗？回答。

那么我们在平时应该怎样做才能得到更多的知识？（仔细观察）

三、作业

背熟这篇课文，下节语文课检查。

板书设计：

20植物妈妈有办法

蒲公英 风儿吹

苍耳 动物带 仔细观察

豌豆 太阳晒

教学反思：在教学中我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察，探索兴趣。主要体现在以下两点：

1根据新课标自主、合作、探究的理念设计理念，安排多种形式朗读。让学生在读中感悟，培养学生自学能力。针对课文结构特点，在重点学完第二，三自然段之后，要求学生自由学习后两个自然段，这样，给学生留下了较大的空间和自由度。让学生通过自学自悟，质疑问难，加强语文实践。

2在教学中，通过对重点词语（如降落伞、纷纷、铠甲等）的理解和感悟，引导学生感受自然的神秘

3利用教学挂图把相关内容有机的结合，体现了低年级教学的趣味，调动了学生学习的兴趣。这节课大量的时间都留给了学生，充分让学生在老师的指引下去朗读、去理解、去品味，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。