6. 大自然的语言教学设计是什么类型的资料？

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6. 大自然的语言教学设计｜教案在线预览

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关键词：6. 大自然的语言教学设计

正文

《大自然的语言》教学设计

教学目标

1、知识与技能：学会并掌握本课的生字、新词；理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么；正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、过程与方法：以学生自读自悟为主，教师引导，迁移学法，理解诗歌内容。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养学生留心观察周围事物、勤于思考的习惯。

教学重点

1、理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。

2、了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。

教学难点

1、学生对有些自然现象缺乏认识，有些语句较难理解。

2、了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。

教学课时：

1课时。

教学过程

一、初读课文

1、导入：不仅仅我们人类有语言，大自然也有自己的语言。我们一起来看看几幅图（PPT出示图片）。大自然的语言很奇妙，今天我们就一起去了解一下，好吗？先齐读课题“大自然的语言”。

2、学生自由读课文，注意读准每一个字，读通每一个句子。

3、出示生字词，开火车形式抽读，其他同学跟读。

4、全班齐读，初步感知课文内容。

二、初步理解

1、思考哪些小节在具体写大自然的语言。

指名反馈：2——8小节在具体写大自然的语言。

2、出示表格PPT，默读课文横线划出大自然的语言，和她告诉我们的奥秘。（指名反馈）

3、大自然虽然没说话，但却告诉我们这么多奥秘，用书上得一个词来形容大自然的语言（指名反馈：板书妙不可言）。理解这个词语（指名反馈，并造句）。

三、深入分析

1、大自然的语言如此的妙不可言，就让我们一起去体会体会吧。自由读2到8小节，并且选出自己最喜欢的小节读两遍。

2、指名反馈，自己最喜欢的大自然的语言，并说出自己喜欢的原因。喜欢的一起读。（第二小节朗读的语气，强调“准”字。）

3、找一找，哪一个小节和第二小节的结构相像？（指名反馈）（提示：句子的形式，和都是在告诉我们天气）。分小组齐读这两小节。

4、分析第四、五小节，（指名反馈第四小节的原因，提示：反问句式使语气更肯定、更强烈，以及比喻句和拟人句的使用）。齐读，读出反问语气。

四、交流运用

1、如此有趣的大自然的语言，要什么样的人才能发现呢？（指名反馈）齐读最后一小节。

只有勤于思考的人才能发现大自然的语言。只有爱学习的人才能发现大自然的语言。

2、相信同学们都想做这样的人，老师就给你们一个机会（出示图片）思考代表什么？

3、给出图片和二四小节的句式结合仿写。PPT出示并给出例子。（交流反馈）

4、给几幅图自己在课堂练习本上写一写。（两种句式都可以写）（交流反馈）

五、作业设置

1、抄写生字

2、朗读并背诵课文。

3、观察大自然的语言，仿照诗歌写一节。

资料摘要

6. 大自然的语言教学设计

6. 大自然的语言教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6. 大自然的语言PPT课件课堂实录

6. 大自然的语言PPT专用教学设计内容

6. 大自然的语言PPT课件和评课稿

6. 大自然的语言PPT配套教学设计内容

6. 大自然的语言PPT及配套板书设计及意图

6. 大自然的语言PPT课件和教学设计模板

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关于本教案的常见问题

Q：6. 大自然的语言教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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