8*. 植物的“感情”教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

冀教三下第8课植物的“感情”【教学目标】1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。3、通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“

资料类型：教学教案文档

所属课文：8*. 植物的“感情”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

126

下载次数

更新时间

2023-05-10 22:52:47

来源学校

学校：滦州市古马镇张庄子小学

8*. 植物的“感情”教学设计一等奖

未知

2023-05-10 22:52:47

126

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8*. 植物的“感情”教学设计一等奖

正文

冀教三下

第8课

植物的“感情”

【教学目标】

1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。

2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3、通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

【教学重难点】让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

【教学素材】学生搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例

【教学课时】1课时

一、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“含羞草”、“丁香花”、“货轮”、“棉花”可以借助图片帮助理解；

“迅速”、“较浅”、“讨厌”、“竞赛”可以通过学生的生活经验自己理解；

如：“恰恰”一词可以让学生找出有关的句子，进行换近义词的方法帮助理解；

如：“促使”、“供给”可以结合文中的具体语境来理解。

（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“萎靡不振”、“和睦相处”、“势不两立”、“新陈代谢”、“干瘪”、“霉烂”“窒息”等放在文本中理解。

4、检查读文情况：

教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

二、师生对话，品悟课文。

1、教师引导学生再读课文，边读边想，你读懂了什么？边读边画出自己感兴趣的语句。

2、引导学生交流读后的看法。

3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品味与理解。（引导学生可以用自己的语言交流，也可读书中的句子）

A：我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有

“感情”的。（请学生找出有关的句子反复读，体会植物奇妙的感情）

B：我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

师问：“你怎么知道的？找出相关的句子！”

（引导学生读4——6自然段）

4、在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。

学生讨论后交流。

7、整体回顾全文。

8、师：今天我们学习了课文，你有什么想对这些植物说的吗？

（引导学生说出它们的感情很神奇、可爱、有趣、奇特等）

三、识记字形，指导书写。

1、注意读准“较”（jiào）、“供”（gōng）、“曲”(qǔ)的读音。

2、指导书写时，注意“迅”字的比画书写顺序。“勿”不要写成“匆”，

“柿”右半部分是“市”。

四、拓展延伸，积累实践。

把学生知道的其它植物的感情说一说。

关于本教案的常见问题

Q：8*. 植物的“感情”教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*. 植物的“感情”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8*. 植物的“感情”教学设计一等奖