23*. 尝试优质课教案推荐

龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

三

教学内容

科目

语文

设计人

胥晓晴

23.尝试

领导签字

共（2 ）课时

1.读本课七个生字，会写十一个生字。

教

学

目

标

2.能初步把握文章内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

3.懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

教学抓住重点语句，体会布鲁斯的心理变化。

重点

教学

难点

教具多媒体课件

学具

书

设

计

尝试

兵败逃走——观察蜘蛛——受到鼓舞——取得胜利

懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

1

）课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

1.今天我们一起来学习23课《尝试》，请大家认真看老师写课题，指名读，齐读。

2.看到课题，你想知道什么？（预设：谁尝试？为什么尝试？尝试了什么？成功了吗？）

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

1.

尝试着干什么了？

2.

为什么要尝试呢？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

自探提示：（题目内容要紧扣教学目标，重点难点。）

教学附记

1.这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们打开书123页，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。

2.听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到125页，和老师一起读生字，注意每个读两遍。盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他，错了一定要帮助他。

3.认识了生字，课文读起来就会正确、流利了。请以你喜欢的方式，再读课文，一定要读正确，流利。

4.读书就要这样专心致志，谁想读给大家听？其它同学认真思考：课文讲了一件什么事？

5.如果你就是国王布鲁斯经过连续的六次失败你会想些什么？

6.布鲁斯看到连续尝试了六次的蜘蛛，还是没有成功，轻轻的谈了口气，悲观的摇了摇头，此刻，他心里在想些什么呢？

7.蜘蛛成功了，第七次它成功了，布鲁斯看到成功了的蜘蛛，心里又会怎么想呢？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1、交流自探成果。

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

引导学生在自由读文的过程中勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受。通过对重点语句的交流来提高对课文的理解，以便来提高课堂的实效性。

4.文中的哪个词语，哪段话概括了布鲁斯的心情“灰心丧气”“几乎失去了信心”

顽强：强硬不屈。

寡不敌众：较少的敌不过众多的，形容力量悬殊，无法对抗。

寂静：没有声音，安静

5.

已经是寡不敌众了，而且尝试了六次都没有成功，

已经没有希望了，就这样听天由命吧。

6.

蜘蛛很执着，但是终究是无济于事，尝试这么多次还是注定要失败的。

7. 人的一生，难免会有挫折和失败，只有勇敢的去面对，去尝试，才会成功。

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（可从字词句段篇等角度，围绕本课学习重难点编练习题。）

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌

握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

模拟当时的情景，把国王的心理变化表演出来。

（三）课堂小结。

老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母！”勇敢的去面对每一次失败，成功就在向我们招手。