14 昆虫迷国家获奖教案

《昆虫迷》教学设计

教学目标：

1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。

2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解法布尔所取得的成就及其原因。

教学准备：

搜集有关法布尔的资料、作品。

教学安排：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。

2.整体把握课文内容，理清文章脉络结构。

教学重点、难点：

整体把握课文内容，理清文章脉络结构。

教学准备：

有关法布尔的资料、作品。

教学过程：

一、谈话揭题

每一个人都有自己的兴趣和爱好。有的人喜欢看书读报，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢搞小发明，有的人喜欢写文章，有的人喜欢画画……有一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这真是个奇迹。你们知道这个奇迹的创造者是谁吗？他就是今天我们要认识的“昆虫迷”。板书课题。

1.看到课题，你想知道什么？你猜课文会写什么？

2.简介作者：叶永烈，当代著名作家。《十万个为什么》的主要作者，著有《小灵通漫游未来》等。先后创作了大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文。

思考：课文主要写了什么？

2.读后交流

从课文中你知道了什么？

3.简介（课件出示资料）

（1）法布尔（1823—1915年），法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师。靠自修，取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著《昆虫记》。

（2）《昆虫记》：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。1879年，第一卷问世。1910年，第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是这样评价的：《昆虫记》所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。

3.指名读课文，检查正音。（课件）

隧（suì）侣（lǚ）擅（shàn）耙（pá）弦（xián）肺（fèi）

4.你从课文中积累了哪些词语？相机理解词语意思。

专心致志：集中精力，专心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。

如痴似迷：形容专心到了入迷的程度。

成年累月：形容时间长久。成年：整年。累：重叠，堆积。

感人肺腑：使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑：内脏，指内心深处。

三、再读课文，理清顺序

1.自由读课文。（课件）

思考：课文主要写了什么？叙述顺序是怎样的？

2.讨论交流。

（1）课文主要写了什么？（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。）

（2）理清文章脉络。

第一部分：法布尔是个昆虫迷。

第二部分：法布尔的生平经历和他取得的成就。

（3）分部分读课文。

四、自学生字词

提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。

五、作业。

1.抄写生字词。

2.朗读课文。