5.两位数加两位数（进位）教案教学设计导入设计

两位数加两位数（进位）

教学内容：

苏教版一年级（下册）第84～85页。

教学目标：

1. 使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。

2. 使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。

教学重点：笔算加法的注意点。

教学难点：掌握满10进1的算理,10个一是1个十。

学具准备：学生准备小棒100根，每10根捆成一捆；计数器

教学过程: 一、激趣复习导入

看，谁来了？我们听听，小猴子说了什么：“小朋友好，我是动物世界的使者小猴子，最近我们生活中遇到了一些小麻烦，想请大家帮帮忙。这个忙不难，主要看你的计算能力怎么样，去之前我们先一起做个大脑热身运动吧！”

口算：6＋9 6＋30 6＋43 6＋72 6＋74 6＋47 8＋38 追问： 8＋38的得数为什么是四十多呢？看来，先算几加几，是判断得数是几十多的好方法！

小猴夸大家口算真棒！接着，我们就跟着小猴一起走进动物世界去帮帮忙吧！

二、自主探究，经历过程。

1．基于故事情境，引出问题。

①师：（出示三只小动物情境图）小猪、小狗、小兔是三个好朋友，它们凑齐了50元去超市买东西，小猪想要35元的书包，小兔想要24元的水彩笔，小狗想要16元的笔记本。

②50元够买这三样吗？你是怎么想的？ ③看来只能选择两样了，那能买到哪两样呢？

小猪不服气，书包才35元，我们有50元，为什么不买书包。

为让小猪弄明白，我们任选两样，来算算总价钱，再判断够不够吧。

板书：35+24 24＋16 35＋16 这些都是“两位数加两位数”（板书）

（指

“35＋24”）估算一下，是几十多，怎么想的？我们需要列竖式计算出结果，还记得要注意什么吗？

一是相同数位对齐，二是从个位加起（板书）。打开作业本，完成第1题。

个位上4＋5＝9，在个位写9；十位上3＋2＝5，在十位写5。结果是59。（生齐说）59＞50，所以不够买书包和水彩笔。

再看24＋16，你觉得得数十位是几？小朋友们观察得真仔细，个位相加满十该怎么办呢，这就是今天的新问题。（板书：个位相加满10）

2、立足过程经历，探索24＋16的算法。

提问：24＋16到底是多少呢，你想到用谁来帮助我们计算？

请左边的小朋友用小棒摆一摆，右边的小朋友用计数器拨。摆完、拨完算出得数后，把自己的算法说给同桌的小朋友听一听。(学生活动，巡视，指导) （1）

摆小棒，初步经历“化零为整”

①师问：用小棒你是怎么摆的，谁来介绍？生说师摆（先摆2捆和4根小棒，对齐着再摆1捆和6根小棒，合起来是40根。）

能把摆出的小棒整理一下，让大家一眼就看出这里有40根小棒吗？

①

提问：为什么可以把它们捆成一捆呢？

明确：4根和6根合起来是10根，10个一是——1个十。所以要把这10根捆成1捆。

2捆、1捆再加1捆，就是4捆，是40。

（2）计数器

师：用计数器你又是怎样计算的呢？学生上讲台边在计数器上拨珠边汇报。

仔细看看这位同学拨的，你有什么想法？

明确：因为个位的10个珠子表示10个一，就是一个十，所以把个位上的10颗珠拨去，换成十位上的1颗珠。算出来也是40。

追问：回顾一下，刚刚我们遇到单根小棒满十根，我们是怎么做的？计数器个位上满10颗呢？（10个一变成1个十，板书）

（3）竖式计算，三次经历内化算理。

①24＋16这道题还可以用竖式计算（板书竖式上的个、十）

（边说边写）2要和1对齐，4要和6对齐。（写完竖式）作业本打开，第2题写好竖式。

②（停笔，教师示范）竖式已经写好了，从哪一位算起？请看黑板，先从个位加起，个位上4＋6得10，在个位写0，向十位进1，表示1个十。为了和原来的加数区别开来，进上来的1，

要写得小一些，并靠近十位。这个“1”是用小棒算时捆起来的那一捆，是用计数器算时进到十位的那一颗算珠。（PPT演示捆小棒、计数器进位） 个位算完了，然后再看十位，十位谁来算？

③现在谁来说一说，这道题是怎么计算的？集体说，互相说。

追问：2＋1为什么写4呢？这个1是哪里来的？0能不能不写？

④强调：这个“1”就表示——个位相加满10向十位进1。（板书：向十位进1）这个1不能忘记加。

⑤独立完成本子。

3、独立尝试笔算，及时巩固。

你会列竖式计算“35＋16”吗？（作业本第3题）

生独立完成，1人板演。

你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？

（先算个位上5＋6＝11，在个位上写1，向十位进1；十位上3加1再加1，得5，就在十位上写5。35＋16＝51。）

追问：个位上的5＋6＝11，怎么写？

看来小动物的50元钱只能买到水彩笔和笔记本，小猪也总算明白了。

4、对比明晰算法，总结回顾。

①仔细观察三道算式，今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数有什么不同？为什么？（板书：进位）

预设：两位数加两位数先看个位，个位相加不满10，十位上的数直接相加，这是不进位加法。今天遇到的是进位加法，也就是个位相加满10向十位进1，十位上的数相加再加1。

②

笔算两位数加两位数，要注意些什么？

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满10，向十位进1。

三、巩固练习。

小狗、小兔和小猪觉得大家真厉害，决心也要学好数学，他们也做了几道竖式，我们当回小老师，给他们批一次作业！

1、改错

65＋28＝83 56＋13＝79 48＋5＝98

2、说说得数十位是几，再计算。

小朋友发现了吗？小狗宝宝们计算两位数加两位数，经常出错的就是得数的十位。那怎么能快速、正确的判断得数十位是几呢？这里有一些算式，我们一起估一估，总结方法吧。

35＋47 13＋56 74＋19 5+35 42+37 53+27 54+38 （1）

是十位是几

（2）

分类

（3）

进位加在本子上笔算。

看来两位数加两位数，我们要先算个位，个位不满10，十位上的数相加就可以了；个位满10，十位上的数再加1。

3、数字谜

小朋友，今天你们表现得真棒，都是爱动手、爱动脑的小小数学家。我找了几道数字谜，大家来挑战一下吧！

5□ 5□ □9 ＋□6 ＋□6 ＋4 □

9 8 9 3 6 0 四、课堂总结：

师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多的知识，小朋友们都来说说，这节课你学会了什么？