资料摘要
认图形上课时间：月日课型：新授课总课时编号：11 教学内容：教材第16～18页教学目标：1．学生通过课前操作，课前观察，初步直观认识长方形、正方形和圆。2．学生初步体会“面”来自于“体”，认识“面”与“体”的关系。3．学生在活动中提高互相交往合作的能力。教学重点：通过看、画、围等多种活动，初步感受这
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- 2018-05-14 08:45:00
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1.认识长方形、正�…第二课时教学实录
正文
认图形
上课时间：
月
日
课型：新授课
总课时编号：11
教学内容：教材第16～18页
教学目标：
1．学生通过课前操作，课前观察，初步直观认识长方形、正方形和圆。
2．学生初步体会“面”来自于“体”，认识“面”与“体”的关系。
3．学生在活动中提高互相交往合作的能力。
教学重点：
通过看、画、围等多种活动，初步感受这些图形的特征，体会“形”与“体”的联系
教学难点：
把“面”从“体”中抽取出来，并能清晰地识别这些面。
自主探究方案：
分别可以画出什么图形，动手画一画。
探究指导：生活中这样的图形很容易找，比如说电视的屏幕，摸一摸它是什么形状，还有桌子的面等。
探究质疑：阅读课本第19、20、21页，结合自主学习的过程，你有什么疑问？
教学准备：
1．学生准备一些长方体、正方体、圆柱；教师准备相关教具。
教学过程：
一、自主学习
学生利用课余时间自主学习。
二、明确目标
今天我们一起来学习《认图形》。板书课题：认图形
三、交流提升
（一）摸一摸，认一认
1．认识长方形。
（1）教师拿出一个长方体，让学生仔细观察每一个面。
（2）教师把几个大小不同的长方体的一个面对着学生，让他们仔细观察，如果把这一面印下来，是什么图形？
生回答，展示在家画的图形。
全班交流。
自己的图形是怎么画的，把自己画的图形贴到黑板上相应的位置。
通过观察，长方形有什么特点？
全班再交流。
你能在钉子板上围出一个长方形吗？
指名学生上台围一围，感受长方形的特点。
你能在方格纸上画出一个长方形吗？
生画一画。
2．认识正方形、圆。
（1）教师拿出正方体，把正方体的一个面对着学生，让学生仔细观察每一个面。
（2）如果把这一面印下来，是什么图形？其它面可以吗？
生汇报，展示在家画的图形。
通过观察，正方形有什么特点？
你能在钉子板上围出一个长方形吗？
你能在方格纸上画出一个长方形吗？
（3）如果想画出圆形，可以用什么形状的物体来画？
教师拿出圆柱，让学生仔细观察，用圆柱的哪一面？
展示生的自主探究方案。说一说是怎么画的。
仔细观察，圆形有什么特点？
全班交流。
你能在钉子板上围出一个圆形吗？
你能在方格纸上画出一个圆形吗？
（不好围，让学生感受圆的边的特点）。
（二）辨一辨，说一说。
1．出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。
2．教师说图形的名称，学生指一指，认一认。
3．教学“试一试”。
四、想一想，做一做
1．完成“想想做做”第2题。
学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。
全班交流：指名说一说。
学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎么画的？
2．完成“想想做做”第3题。
学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。
3．完成“想想做做”第4题。
出示题目并提问：比比画出的正方形，你有什么发现？ 4．完成“想想做做”第5题。
六、总结延伸
今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
板书设计：
认识图形
长方形
正方形
圆
文档信息
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5ygggwenku_2035
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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