2.两位数加整十数、一位数（不进位）ppt配用优秀教学设计

两位数加整十数、一位数（不进位）

灌南县长江路小学 宋琳

教学内容：苏教版教科书44-45页的例题2和想想做做第1-3题。

教学目标：

1.让学生经历操作活动探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。

2.弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。

3.发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点：比较例题里两道题计算方法的不同。

教学具准备：课件 计数器 小棒 教学过程：

一、温故知新

1.口答。

（1）45里面有（ ）个十和（ ）个一。

（2）76里面有（ ）个一和（ ）个十。

（3）6个一和7个十合起来是（ ）

。

（4）6个十和7个一合起来是（ ）

。

2.口算。

30+6= 5+20= 60+4= 9+40= 30+60= 50+20= 60+40= 50+50= 看来，小朋友学过的知识掌握的还不错。

今天，白菜博士又来到了我们的课堂。他又会带我们去哪里寻找数学问题呢？一起跟着他走吧。原来是停车场。

二、新知探索

（一）出示45座大客车、30座中客车、3座小轿车图片

1.看下面的汽车图，你能看出哪些信息？（指名学生回答）

2.你能提出用加法计算的问题吗？（指名学生回答）

（1）大客车和中客车一共有多少个座位？ （2）中客车和小轿车一共有多少个座位？

（3）大客车和小轿车一共有多少个座位？

（4）大客车、中客车和小轿车一共有多少个座位？

根据学生回答，相机出示。

3.下面，我们一起来解决用加法计算的问题。

（1）大客车和中客车一共有多少个座位？怎样列式？板书：45+30 ①怎样计算45+30呢？

②

每位拿出自己的学习工具。请用小棒或计数器摆一摆、拨一拨，说说怎么算？

明白了吗？开始自己思考，说完了就放好学习工具坐正，比比谁最遵守纪律。

③现在把你的想法再和同桌说说。（指导：怎么算？先算几个十和几个十相加，为什么在十位上拨3颗珠？）

④小组展示：

摆小棒的举手。谁愿意上来？

【摆小棒解决】

（1）生展示摆法、说说怎样算的？

（先摆4捆和5根表示45，加30就再摆3捆。4捆和3捆合起来是7捆，7捆加5根，就是75根）

（2）师总结：先把3捆和4捆合起来，就是先把整捆的合起来；也就是先把3个？和4个？合起来，再用7个十加？

小结：几个十要和几个十相加。

谁愿意来拨珠？

【拨计数器解决】

（1）生展示拨法、说怎样算的？（十位上拨4颗，个位上拨5颗表示45，加30就在十位拨3颗珠。）（先算十位上3个十加4个十等于7个十，个位上5个一，合起来是75。）

（2）提问：为什么在十位上拨3颗珠子？（加30，就是加3个十，3个十要和45里面的4个十相加，都表示几个十的合起来。）

4.教师借助ppt做总结：

现在给你小棒图和计数器的图你还能说先算什么再算什么？

5.谁不用小棒也不用计数器看着算式想一想就能计算？（指名学生回答）

利用数的组成解决：看着算式，45里有4个十和5个一，加30就是3个十，3个十和4个十相加，先算40+30=70，再算70+5=75。生说师简单分解。（板书分解过程）

你听懂了吗？（自己试着说说，指多名学生说一说，再齐说）

小结：45加的是3个十，就先把3个十和45里面的4个十相加，几个十和几个十相加。（板书：几个十要和几个十相加 学生齐读两遍）

（2）我们再来看看第二个问题：大客车和小轿车一共有多少个座位？怎样列式？板书：45+3= ①怎样计算45+3呢？

②

每位拿出自己的学习工具。请用小棒或计数器摆一摆、拨一拨，说说怎么算？

明白了吗？开始自己思考，说完了就放好学习工具坐正，比比谁最遵守纪律。

③现在把你的想法再和同桌说说。（指导：怎么算？先算几个几和几个几相加，为什么在个位上拨3颗珠？）

④小组展示：

摆小棒的举手。谁愿意上来？

摆小棒解决

（1）生展示摆法、说怎样算的？（先摆4捆和5根表示45，加3就再摆3根。

5根和3根合起来是8根，4捆加8根，就是48根。）

（2）提问：为什么先把加的3根和5根合起来？（加3，就是加3个一，要和45里面的5个一合起来；因为几个一要和几个一合起来，把都表示几个一的合起来。）

小结：几个一要和几个一相加。

拨计数器解决

（1）生展示拨法、说怎样算的？（十位上拨4颗，个位上拨5颗表示45，加3就在个位拨3颗珠。十位上4个十，个位上8个一，合起来是48.）

（2）3颗珠子为什么拨在个位上？（加3，就是加3个一，3个一要和45里面的5个一相加，都表示几个一的合起来。）

小结：几个一要和几个一相加。

6.教师借助ppt做总结：

现在给你小棒图和计数器的图你还能说先算什么再算什么？

7.谁不用小棒也不用计数器看着算式想一想就能计算？（指名学生回答）

利用数的组成解决：板书分解过程

45里有4个十和5个一，加3就是3个一，3个一和5个一相加，先算5+3=8，再算40+8=48。

（1）

自己试着说。（2）指名说，

（2）

师小结说：45加的是3个一，就先把3个一和45里面的5个一相加，几个一和几个一相加。（板书：几个一要和几个一相加 学生齐读两遍）

我们刚才计算了2道题。一题是两位数加整十数，一题是两位数加一位数。

（三）比较45+30和45+3 1.（揭题）这就是我们今天学习的内容。（板书课题：两位数加整十数、一位数

2.两题在计算时有什么不同？

加几个十，就和两位数的几个十相加；加的是几个一，就和两位数的几个一相加。相同数位的数才能相加。（板书：相同数位的数才能相加 学生齐读两遍）

3.计算时注意什么？

（小结：两位数加整十数时，先算整十数加整十数；两位数加一位数时，先算一位数加一位数。）

三、巩固练习

看到大家找到了计算两位数加整十数和一位数的诀窍，老师真替你们高兴！就让我们走进智慧城堡吧！

1.先在计数器上拨一拨，再填出结果。

26+20= 50+34= 26+2= 5+34= 2.算一算，填一填，想一想：

41+50= 53+40= 20+67= 41+5= 53+4 2+67= 每组题目有什么共同点呢？

3.我们再来看看提出的第四个问题：三种车一共有多少个座位？

45+30+3= 4.书上45页第3题

四、课堂小结

这节课你学得开心吗？有什么收获？要注意些什么？

说课

一、说教材：

1、本课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元的内容。本课是在学生已掌握了计算整十数加减整十数或一位数的基础上进行教学的。

2、教学目标

：

（1）让学生经历操作活动探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。

（2）弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。

（3）发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点：比较例题里两道题计算方法的不同。

二、说教学方法与手段：

本节课我采用：直观操作法、小组合作、演示法。主要是考虑到一年级学生的年龄和心理特点，采用他们易于接受的方法和手段，从易到难，把抽象的知识形象化。并通过多媒体教学，激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，提高教学的实效性。

三、设计程序及理念

本课重在通过动手操作的动作思维，观察直观图的形象思维、语言表述的抽象思维让学生逐渐理解算理、掌握算法。

本课难点是比较加整十数与加一位数的不同。我充分运用比较、数形结合等手段让学生体验。

巩固练习想想做做第1题重在让学生通过练习和比较、分析，掌握整十数、一位数在加号左边的情况。