资料摘要
《五月的田野》教学目标：知识与技能目标： 1.认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。过程与方法目标： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高
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- 所属课文：17. 五月的田野
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- 2023-10-06 19:43:57
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17. 五月的田野教学设计方案
未知
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关键词：17. 五月的田野教学设计方案
正文
《五月的田野》
教学目标：
知识与技能目标：
1.认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：
感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情
教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，想象画面，感受孩子们的快乐。
教学难点：
在学生理解课文内容的基础上，引导学生发挥想象，对文章内容进行适度拓展。
教学方法：
合作交流，读中感悟。
课前准备：
学生准备：课前留意观察田野的风景。预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入孩子们，你们现在正是快乐的童年时代。那么在你们的童年生活中，让你感到最快乐的事是什么呢？我们生活在北方的孩子有这么多的快乐，生活在南方的乡下孩子也有属于他们的快乐，你们想不想看一看。学生看课件：南方乡下孩子快乐的事。乡下孩子的快乐在大自然中，在田野中，在劳动中。他们不仅把这些快乐的事照了下来，也写了下来。今天我们就来学习课文《五月的田野》板书课题。
二、检查预习，识记生字
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、教师检查学生生字。课件出示生词。指名读随机进行多音字的教学---哪些词语不理解（主要理解忙碌、撵、田埂）---再齐读词语
三、整体感知再读课文，边读边思考描写了怎样一幅画面。
四、精读课文，读中感悟是阿！五月的田野犹如一幅美丽的画卷，让我们跟随作者走进五月的田野感受他的美吧！读课文1、2自然段，边读边想你仿佛看到什么美景？
学生读完后，提问学生看到了什么？出示课件，这句话
读一读句子，细心的同学发现了什么？
把黄黄的变成黄的，把青青的变成青的好不好？为什么？出示豆荚和麦子的图片。看到的真美丽呀！闭上眼睛闻一闻，闻到了什么？
侧耳倾听，听到了什么？它们是谁？它们在笑什么？
是啊！田野中的麦苗和豆荚以及孩子们多么高兴，多么快乐，他们不由地甜甜地笑了，你能带着甜甜地微笑读读这段话吗？
教师配乐范读，学生体会。假如你就是一棵豆荚，你会怎样笑呢？
2、课文还描绘了怎样的画面呢？读课文第3段，勾画出可以看出孩子们很快乐的语句。谁有过这样的经历？光着脚，泥土从脚趾缝里冒出来是一怎样的感觉？
没有尝试过的小朋友有机会可要试一试呀！真有有趣极了，舒服极了。
你就是田野里的孩子，你的感受如何呀？文中用一个什么词说孩子们跑得痛快？
撒欢地跑那是一种什么感觉？你有过这种感觉吗？说一说
由此，可以看出孩子们什么？指导读这一段话此时你想这些乡下孩子说些什么？
四、总结回顾（配乐配画面）其实南方乡下孩子的快乐不仅在劳动中，在五月的田野里到处都可以看到他们微笑的脸庞，听到他们爽朗的笑声，感受到他们从心底而发的快乐与幸福。下节课我们接着学习这篇课文。
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关于本教案的常见问题
Q：17. 五月的田野教学设计方案是什么类型的资料？
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A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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