5.两位数加两位数（进位）ppt课件课堂实录

课 题

课 时

教学内容

两位数加两位数（进位）

总第49课时

课 型

备课人

新授课

卓莹莹

个人备注

【安心】

【动心】

教材第85～86页的例题、“试一试”和“想想做做”的第1～3题。

1.让学生经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。

教学目标

2.让学生在解决问题过程中，体验数学与生活的密切联系。

3.让学生在参与数学活动的过程中体验成功，增强学好数学的信心。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程: 理解并掌握两位数加两位数的笔算方法，正确进行计算。

理解进位加法的算理。

多媒体课件。

一、基本训练

25-8= 86-60= 37-9= 50-20= 二、导入新课

1.教学例3 （1）出示例题场景图，让学生说一说从图上能获得哪些信息。

提问：要求两人一共有多少枚，可以怎么列式？

生答师板书：34+16 那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流，

你是怎样算的？根据生的回答课件演示。

（2）摆小棒。

先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？

最下面的这一捆是哪里来的？

通过摆小棒，34+16等于多少？

（3）计数器。

先怎么拨？再怎么拨？

观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）

个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）

通过拨算珠，34+16等于多少？

（4）列竖式。

师：如果是列竖式，怎样列？

生说，师板书。 3 4 + 1 6 5 0 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）

课件出示竖式。

我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（课件出示“个”）。

3和1是哪一位？（课件出示“十”）

竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。

谁来说?生答。

【热心】 你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？个位上的4加6得10，怎么办

呢？让我们听听茄子老师是怎么说的。

课件演示茄子老师的话。

师：谁来说说茄子老师是怎么说的。

生说师板书，把竖式补书完整。

师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上

在算的时候不能把个位进来的1漏了。同桌互相说说怎么算。

2.课件出示试一试。

6 5 + 2 8

□

□

【静心】 师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试。再在四人小组里讨论一

下。

师：请一位小朋友上来算一算。

学生上台演示，集体评价。

师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13，

向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。

三、练习巩固

完成“想想做做”第1～3题。

【入心】 四、总结提高

今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

五、当堂检测

完成补充习题48页。

板书设计：

两位数加两位数的进位加法

3 4 6 5 + 11 6 + 21 8

5 0 9 3