15 母鸡课件配套优秀教案设计

《母鸡》教学设计

学校： 石家庄高新区北豆小学 姓名： 檀宁 课

题

教材分析

《母鸡》

教

材

冀教版

六年级下册

《母鸡》是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了轻薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握十个生字及相关词语。

2、了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母爱的伟大。

3、学习作者真实具体的描写及对比的写作手法，品味本文语言文字的生动性。

教学重难点

1、了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母爱的伟大。

2、学习作者真实具体的描写及对比的写作手法，品味本文语言文字的生动性。

教学准备

教学时间

多媒体课件

2课时

教学过程

第二课时

课时目标

1、了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母爱的伟大。

2、学习作者真实具体的描写及对比的写作手法，品味本文语言文字的生动性。

教学环节

一、导入

教师活动

上节课，我们初读了这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续观察这只母鸡。

学生活动

设计意图

以问题导入激发学生的学习积极性。

二、研读课1、这到底是一只怎样的母默读，勾画，批注。

论。

内容，概括体会。（讨它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因。请你用横线画出作者讨厌母鸡的语句，用曲线画出作者不再讨厌母鸡的语句，并把你对母鸡的认识批注在旁边。

内容及感受。

读并适时板书。

鸡的真谛。作者不再讨厌母鸡的根本原因是什么呢？在文中找出原句。

出示“它伟大，因为它是批注法使学生养成边读文边思考的习惯；小组内的讨论交流可以提升学生的表达能力及合作能力；汇报读文提升朗读能力。

文，感悟母爱

鸡，会让作者一开始讨厌2、各小组交流一下勾画的交流，完善自己的结3、找代表汇报，师指导朗学生代表朗读勾画4、领悟作者不敢再讨厌母厌：无病呻吟、欺软理解了这个问怕硬、拼命炫耀。不题，可以使学生讨厌：负责、慈爱、对母鸡的母爱勇敢和辛苦）

有深入的理解。

母亲，一个母亲必定就是一位英雄。”

指名说感受。师总结：作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

5、总结写作方法：本文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比；而且老舍的语言形象生动，幽默风趣，让我们读起来津津有味。我们平时在写作时也可以借鉴这样的写法，使我们的文章更能吸引读者。

三、再读《麻1、默读屠格涅夫的《麻雀》，升华母爱

语句，在重点词语下加上着重号，并在旁边写下你的感受。

2、全班交流。

师指导：这一系列的动作、心理、心理描写刻画出了一只宁可牺牲自己也要保全孩子的勇敢的麻雀妈妈的形象，再一次让我们感受到了母爱的伟大。

四、总结收获

请学生总结这节课的收

生回答。

写作方法的指导，对学生的提高作文水平有很大帮助。

学生浏览、批注、交另一篇同类型文章的引入，让学生使用同样的方法自学，提高学生的概括能力及表达能力，使学生加深对母爱的理解和认识。

雀》，画出文中使你感动的流。

学生总结并回答。

通过总结、回

获，指名回答。

答，学生的思路会更加清晰，对母爱的理解也会更加深刻。

五、布置作业

请你写写你的妈妈最让你感动的一件事，运用人物描写的各种方法，要写生动，写具体。

这个小练笔的布置，使学生能够深入体会母亲的爱，尝试将人物描写的方法运用到写作当中。

板书设计

15、母鸡

讨厌：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀 对比

语言幽默

贴近生活

不讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦

教学反思

这节课的内容很简单，也很有趣，学生有兴趣学。我让学生自己去寻找作者讨厌和不讨厌母鸡的内容并通过小组交流总结母鸡的特点，学生做得比较顺利。引导学生体会这种巧妙的对比，品味老舍先生幽默的语言特点，进而指导写作。之后引入了同一主题的《麻雀》，学生运用同样的学法独立完成了阅读任务，进一步加深了学生对母爱的认识。这样就突出了重点，突破了难点，顺利地完成了本课的教学。

可是也有一些不足：高年级的学生表现欲望没有那么强，课堂不是很活跃；个别学生朗读课文感情不够充沛，需要加强练习。 今后教学中，我要更加富有激情，调动学生的学习热情，在朗读

教学上多下功夫，让我的语文课堂生动起来。