27 戈壁滩上古长城优秀教案案例

《戈壁滩上古长城》设计

教材分析：

《戈壁滩上古长城》这课是冀教版二年级上册第八单元中的一课。这单元每一课都展示着中国古老的华夏文明，整个单元都让学生洋溢在民族传统文化的百花园中，尽赏雄伟的古风古韵，恬淡的古香古色。这一课，潜移默化的渗透给孩子们，两千多年来长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在，并形成长城文化。作为华夏子孙我们应该了解长城，知道她的过去与现在。从而增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的传统文化、热爱语文的情感。

教学教法：

在教学中，我大胆实践，勇于创新。善于创造性地使用教材，努力构建鲜活的、富有生命力的课堂教学，已初步形成了生动活泼、严谨扎实的教学风格。本课我引导学生充分的自己读书，读出意，读出味，读出情,读的如临其境在读中培养语感，感受阅读的乐趣。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读十二个生字，会写十个生字。

2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。

过程与方法：

1.联系现实生活，体会战争的残酷。

2.展开小组讨论，说一说咱们今天的幸福生活。

3.引导学生进行查阅资料，了解长城的资料，中华民族的光辉文化。

情感、态度与价值观：

1.培养学生学习的兴趣，体会祖国语言文字的意境美。

2.激发学生热爱今天和平、幸福的生活。

教学重、难点：

1、识字学词。

2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

课前准备：

多媒体课件

课前设计：

其实我们每一个人每天都应该有自己的小收获，老师把昨天自己的收获分享给同学们（跳一段新疆舞），希望孩子们在这节语文课上也收获多多。

教学设计：

一、创设情境，导入新课。

1、出示课件长城图片，感受八达岭长城的宏伟壮观。

2、板书课题，理解课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音，然后用自己最拿手的方法记下！（要求：默读课文）

2、由扶到放，认读生字。

A、出示生字、词、句形式，充分调动学生识字的积极性。

B、师生互动，交流识记生字方法。

C、去掉词、句，学生认读单个生字。

D、通过开火车读、两人赛读巩固识字。

师小结：你们真了不起！结识了这么多新字朋友，请你们把字朋友放回课文，相信你会有更大的收获呦！

（要求：大声朗读，并标出自然段）

三、精读课文，体会感悟。

1、理解感悟第一自然段

A、师：戈壁滩上的古长城是什么样子的？出示课件第一段。

B、出示戈壁滩上古长城图片。请同学到前面来指图介绍。

C、再读本段，感受一下它的古老。

2、精读理解第二自然段

A、师：两千多年前的古长城是什么样儿的？出示第二段。

B、小组内读一读，交流一下你读懂了什么？

C、学生汇报师生交流。逐句朗读，指名读。

重点理解1、“士兵们为什么脸上一点儿笑容都没有”

2、那个年代人们用什么来打仗？

D、播放战争音乐，让学生身临其境谈感受。

E、齐读，感受这激烈的战争场面。

3、对比理解第三自然段

A、师：时光飞逝，两千多年过去了，古长城又带给了我们什么呢？

B、指名读第三自然段。

C、师生共谈感受，交流想法。

D、配乐朗读本段，感受安宁、祥和的幸福生活。

总结：今天我们认识了戈壁滩上的古今对比的长城，请你们带着收获的心情，满载而归，读一读整篇课文吧！