4.1 游园不值课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

一词语导入，激发情感1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词，（小黑板出示词语）春暖花开春光烂漫万紫千红桃红柳绿姹紫嫣红鸟语花香2. 从这六个词语中你发现了什么？3．春天在同学们心中应该是怎样的？过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》设计意图

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.1 游园不值

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2021-05-18 23:55:55

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学校：乐亭县第三实验小学

4.1 游园不值课件配套优秀教案案例

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关键词：4.1 游园不值课件配套优秀教案案例

正文

一

词语导入，激发情感

1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词，（小黑板出示词语）

春暖花开

春光烂漫

万紫千红

桃红柳绿

姹紫嫣红

鸟语花香

2. 从这六个词语中你发现了什么？

3．春天在同学们心中应该是怎样的？

过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》

设计意图: 以成语导入，既帮助学生积累了词语，又为学习课文奠定了基础. 二

初读古诗

解读诗题

A 生齐读课题

B“值”什么意思？

游园不值呢？

C谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者叶绍翁简介

2 自渎全诗

A 诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准生字读音。

B 生自渎

C 指名读，齐读

设计意图: 以疑问激发学生阅读文本的欲望

三

突破重点，读懂全诗

1探寻“不值”的原因

A 哪一句话告诉我们作者没有遇到主人呢？

B 出示“小扣柴扉久不开”

“柴扉”：柴门用草和木头编成的门，（结合插图理解。）

“小扣”：轻轻敲，作者很有礼貌。

C 诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因呢? D 交流预设

主人不在家

因为轻轻敲打，所以主人没听见

主人在睡觉

主人在院子里欣赏春色，被园子里的花草树木陶醉了，所以没有听到敲门声

过渡：大家的想象力真丰富，那么诗人心目中是如何想的呢？引导学生用诗句回答。

E 出示“应怜屐齿印苍苔”

苍苔：绿色的苔藓

（结合图理解）

屐齿：木头做的鞋子下面的横条。（结合图理解）

怜：是可怜的意思吗? 应：大概

可能

理解“应怜屐齿印苍苔”

看来同学们都理解了这句诗，现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吗？

你能用“因为

……

所以……”的

句式说一说一二两句的意思吗？

F 诗人专程来朋友家欣赏美景，却没有遇到这就是

引说（游园不值）

这时诗人的心情如何？

（结合回答相机板书：失落）

欣赏红杏，感受春意

A 诗人失落的心情并没有持续太久，突然间他抬起头发现了

（引说：一枝红杏出墙来）

B 发挥想象动笔写一写满园春色. C 交流

D 看到这满园的春色作者的心情怎样？

E 指导朗读

（相机板书：兴奋）

设计意图

: 采用由果溯因的方法，让学生发挥想象，为什么“小扣柴扉久不开”，激发了学生的学习热情. 四

拓展升华，体验诗人情感

1 集体有感情地朗读古诗. 2补充阅读《江畔独步寻花》.

关于本教案的常见问题

Q：4.1 游园不值课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1 游园不值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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