7 养花教学设计范文

《养花》教学设计

教学目标

1.知识与技能目标：自主识写生字，读准多音字，积累词语。

2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解每个自然段的意思。

3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解养花的乐趣。

教学重点

1.自主识字，读准多音字，积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣。

教学难点

1.理解课文内容，了解体会养花的乐趣。

教学准备

生字卡片；搜集有关花和养花的资料；多媒体课件。

教学课时

第一课时。

教学过程

一、谈话交流，导入新课

1.学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。

2.师生交流自己养花的经历或展示一些有关花和养花的资料。

4.小结过渡，引入课题：从我们刚才的交流中，的确让人感受到养花给人们带来美的享受和养花的学问，养花也不易。今天，我想带着大家来分享我国著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗？师出示课件：养花

5.看课件，简单介绍老舍。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。

昙ｔáｎ

秉ｂǐｎɡ 赠ｚèｎɡ 蕊ｒｕǐ

（1）出示卡片，指名读生字，及时纠正错误读音。

（2）指名组词，读词。

（3）齐读生词，巩固生字读音，练习书写。

（4）出示课件，学生读词语。

3.初读感知。

（1）老舍对养花有怎样的感受，谁能把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈你读懂了什么？

（2）“花草自己会奋斗”是什么意思？

（3）养花其实很辛苦，而老舍先生为什么把养花当做生活中的一种乐趣？养花到底有哪些乐趣?

三、再读课文，梳理脉络

1.指名分自然段读课文，注意纠正容易读错的字，同学思考：

（1）文章每个自然段讲什么意思？

（2）文章可以分成几个部分？依据是什么？

2.学生交流。

3.教师小结：文章按由总到分再总的顺序分为三部分，开头和结尾各为一部分，中间第2—6自然段为一部分。第一部分讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。

四、学习第一、三部分

1.齐读第一部分，思考：老舍先生怎样看待养花？

2.学生交流。

3.老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么，这其中的乐趣

是什么呢？

4.齐读第三部分，思考：

（1）老舍先生觉得养花的乐趣是什么？

（2）这句话在全文中起什么作用？（总结全文，点明中心。）

5.学生交流。

6.再指导有感情地朗读，试着背诵这段话。

五、作业

1.抄写生字词，积累词语、成语。

2.背诵第7自然段。

板书

养

花

（总——分——总）

第一部分：讲“我”把养花当作一种乐趣。

第二部分：从几方面具体讲养花的乐趣。

第三部分：总结养花的乐趣。