习作第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第一课时习作·指导岳宅小学冯兴辉一、创设情境，引发真情1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准还发生了有趣事情。想跟

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-19 14:09:00

来源学校

学校：灵璧县大路乡岳宅小学

习作第二课时教学实录

未知

2018-04-19 14:09:00

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关键词：习作第二课时教学实录

正文

第一课时

习作·指导

岳宅小学冯兴辉

一、创设情境，引发真情

1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

A、拿出学生综合实践中制作的好的\手抄报\等，引导学生再认识。 B、展示东营市在环境保护上的措施。如正在开展的\三网建设\。 2、根据习作提示，让学生自主选择习作内容。

【设计意图】：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计的是综合性学习的一部分，要求学生结合前面的综合性学习来写。

具体可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

二、拓展思路，展开话题 1．

小组交流。

师：请大家把你自己的相法讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。） 2．

集体交流。

（1）指名上台谈一谈自己的想法，及时进行评价与指导。

师：听了这位同学想法，你们有什么感受？（学生自由说）

师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！

（2）再找同学谈一谈，其他学生进行评价。

（3）教师根据学生的评价，相机指导。

教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（ 3．教师小结。

【设计意图】：学生是语文学习的主人，灵活运用多种教学策略，让孩子们自由表达。《课标》指出\让学生易于动笔，乐于表达......重在培养写作兴趣和自信心\。教师应引导学生在实践中学会学习，教师的有机指导，可使学生拓展思路、善于表达，为下一步\写\奠定基础。

三、自拟题目，自主习作 1．

习作导入。

师：同学们都说的很好，那现在请你提起笔，把你心中的想法写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？ 2．开始习作。

学生根据习作要求，结合综合实践活动的见闻感爱自拟题目，自主习作。教师巡回指导。

【设计意图】：《课程标准》特别强调：\为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。

关于本教案的常见问题

Q：习作第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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