3.整十数加一位数及相应的减法优质课教案推荐

整十数加一位数及相应的减法

教学目标：

1、使学生经历两位数加、减一位数的口算方法分探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养学生用数学的观念看周围事物的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

重点难点：

重点：能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。

难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。

教学准备：课件，小棒，教科书。

教学设计：

一、复习铺垫，导入新课。

介绍新朋友-----毛毛

游戏一：口算开火车。

出示课件

游戏二：降落伞。（连线）

出示课件

师：刚才我们玩了两个游戏，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常棒，今天这节课我们一起来学习整十数加一位数加相应的减法。

板书课题：整十数加一位数及相应的减法

二、学习新知。

师：桃子熟了，毛毛来到自家果园，看见那又大又红的桃子，高兴极了，于是它动手摘了一些桃子，和大家一起分享。

出示课件。同学们仔细看图，说说你从图中看到了什么？

（筐里有30个桃，筐外有4个桃）

1、根据题意，你能提出什么数学问题？怎样列式？

一共有多少个桃？

30+4=？

4+30=? 应该怎样计算？学生思考后汇报。

（1）、3个十和4个一合起来是34. （2）、数数：30、31、32、33、34.（出示图片，摆小棒）

2、每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。

30

+

4

=

34 （加数）

（加数）

（和）

让学生说说4+30=34中各部分的名称。

3、一共有34个桃，如果毛毛吃掉了30个，还剩多少个？

34-30=？你是怎样算的？点名回答。

（1）、34是由3个十和4个一组成，去掉3个十，剩下4个一。

（2）、想加算减。30+（4）=34

34-30=4

4、一共有34个桃，如果毛毛吃掉了4个，还剩多少个？

34-4=？你是怎样算的？点名回答。

（1）、34是3个十和4个一组成，去掉4个一，剩下3个十。

（2）、相加算减。（30）+4=34

34-4=30 5、介绍减法算式中各部分的名称。

34

－

30

=

4 （被减数）

（减数）

（差）

6、观察四道算式，小结“知识巧学”。

几十加上几，等于几十几；加数位置变，得数和不变；

减法也好记，算法很容易；减几得几十，减几十得几。

三、巩固练习，深化应用。出示课件。

1、看图列式。

2、口算。

3、连一连。

4、摘苹果游戏。

5、解决问题。

6、趣味数学。

四、全课总结。

这节课我们学习了什么？

教学反思：

这节课我用两个游戏复习导入新课，并出示孩子们喜欢的动物来参与我们的课堂，激发了孩子们的学习兴趣。

教学例3时，先要让学生看图并清楚图意，让学生自己说出自己所看到的已知条件：图中画了一些桃，其中左边有3筐，是30个；右边有4个。由此提出要求：你能根据图意分别提出用加法和用减法计算的问题并列式吗？让学生提出问题并列式，然后组织学生小组讨论这些算式的计算方法。要注意从数的组成的角度启发学生进行思考。例如，因为3个十与4个一合起来是34，所以30＋4＝34；因为34是由3个十和4个一组成的，所以从中去掉3个十，剩下的自然就是4个一。加、减法算式中各部分的名称，这里是第一次出现，在今后的教学活动中，要注意引导学生自觉使用这些名称，以进一步加深对加、减法及其关系的理解。练习时，设计了各种类型的题型或游戏，调动学生的学习积极性。整节课以学生为主，观察图片、说出已知条件、提出数学问题、解决问题、列式、探究计算方法、认识算式中各部分的名称、练习、小结。学生们都积极参与，认真学习，知识掌握得非常好！

基础练习1.看图列式计算。2.计算并给正确答案的叶子涂上绿色。3.谁先找到家？

4、解决问题。