②一片树叶名师教学设计2

北师大版小学二年下册语文《一片树叶》教学设计

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并加之动作进行表演。

2.让学生从“光秃秃的树杆-长满叶子-摘光叶子-又长满叶子”中懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。

3.拓展、延伸课文内容,对学生进行“真爱”教育。

二、教学重点:

懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。

三、教学准备:课件,小动物头饰,小树叶子。

四、教学过程:

(一)、创设情境,导入课文

春天是植树的季节,小黄牛最爱植树了,它在山坡上栽了一棵小椿树,看,小树长得多好呀,树叶在微风中欢快的抖动着,为了保护这棵小树,小黄牛特意设置了一块木牌,上面写着“请爱护小树”,可以仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了,树叶哪儿去了?孩子们,你们想知道吗?(师)好,今天老师就带你走进《一片树叶》。(板书课题)

(二)、理解感知,读好课文

1、师:下面大家把书翻到21页,用自己喜欢的方式读一读课文,边读边画出不认识的字,并用自己喜欢的方法去认一认,记一记。

学生读课文

2、师:下面同学看黑板上的这棵小树,树叶上有许多新词,看看你认识吗?谁愿意读一读。

指名读

3、这些词你喜欢哪个?用你喜欢的词说一句话。

学生举手发言,造句子。

4、小黄牛很喜爱小椿树,小椿树长满了叶子,我们喜爱这棵小椿树吗?好,让我们再读课文的2——8自然段,看看,还有哪些小动物也很喜爱这棵小椿树?

学生读后汇报,小兔、小猴、小熊

5、这些小动物也很喜爱小椿树,看看他们分别说说了什么?做了什么?

学生自由读课文。

师:谁找到了,给大家读一读。

(三)、创意表演,情景再现。

师:读的真好,下面以小组为单位演一演这些小动物的做法好吗?

学生以小组为单位取头饰,小组讨论,然后推选一名同学代表到前面为大家演一演。

1.选出三个小朋友表演小动物。

师:这些小动物动作都很轻,这是为什么呢?

2. 同学们表演得很棒,接着小山羊走过,小猪走过,还有谁走

过?你是从哪儿发现的?体会“......”的作用。

师:想象的真好。

3.小结:就这样,小动物们只顾自己的感受,不顾小椿树的伤痛,每一个路过小椿树旁的小动物都带走了一片树叶,它们的这种行为是真的喜爱小椿树吗?

(四)、情感体验,感悟道理。

1、师:可怜的小椿树现在已经变成这样了,(看黑板)真让小黄牛“目瞪口呆”,让我们一起读一读课文最后一自然段,体谅一下小黄牛此时的心情吧!

2、此时此刻,如果你是小黄牛,你的心情会怎样呢?

生:惋惜、悲伤、愤怒

3、你们真理解小黄牛,那就让我们带着这份理解再读课文的第一和第九自然段,体会一下小黄牛的百感交集的心情,好吗?

4、这些小动物们认为摘一片树叶是一件很小很小的错误,没想到小错误累积酿成了大祸,使这棵小椿树面临死亡的威胁。看到这样可怜的小椿树,你们知道小动物们会怎么想吗?

生:很震惊,很后悔,很伤心

(五)、营救小树

1、是啊,那就请同学们设计一个营救计划来帮助这些小动物们,让小椿树重新长出叶子,还给小椿树一个崭新的生命好吗?

2、小组讨论一下,应该怎样做?

生汇报,把接下的叶子还给小椿树。

师:这个办法真好,那我们就开始行动吧!

学生到前面贴树叶。

2、看,在我们大家的帮助下,小椿树又恢复了勃勃生机,茂盛的枝叶上也承载了我们今天的收获,让我们再读一读这些词语,并记住它们吧!

(六)、谈谈收获,总结全文

孩子们,谢谢你们,尽管你们刚才只是出了一个主意,想了一个办法,这是个善意的举动。每个善意的举动积累起来会凝聚成强大的爱的力量,它让小椿树拥有了新的生命,说明你们不仅明白了应该怎样爱护树木,而且懂得了“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的道理。希望你们把这个道理牢牢地记在头脑里,深深地铭刻在心里,常常地用在行动里。

板书设计:

勿以恶小而为之

小兔-摘

小猴-掐…取喜爱

一片树叶小熊-揪

勿以善小而不为