冰雪天地名师课堂实录
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正文
四则运算(一)
沙小吴兵
教学目标:
1.通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序。
2.初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
教学过程:
一、引入新课
复习引入
列式计算,并说明运算顺序:
246+83-157 357÷3×59
二、新课学习
1.教学例1。
(1)出示主题图
图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?
学生提出问题并小组交流,然后在班上交流。
(2)出示例1
学生独立思考,尝试解答,小组内交流,全班交流。
你是怎样列式的?每一步是表示什么意义?
学生列分步和综合算都可以,对比分步和综合算式,问:综合算式按什么顺序进行运算?总结:加减法混合运算的运算顺序是从左到右。
2.教学例2。
学生读题,问:“照这样计算”是什么意思?
问:3天接待987人怎样用线段图表示?
6天里接待多少人又怎样用线段图表示?
学生自己尝试画图,组内交流,学生在画图的基础上解答问题,全班交流。
你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实际意义?
综合算式的运算顺序是怎样的?
总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3.练习。
完成第5页做一做
学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。
三、巩固练习
1.练习一第1题
学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序。
2.练习一第2题
学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,说明思路,强调运算顺序。
3.练习一第3题
学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。
四、课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获?和大家分享一下。
课后反思:通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序,初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-03 09:14:00
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作者信息
5ygggwenku_4957
来自：学校：乐山市沙湾小学
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