4　在金色的海滩上教案教学设计导入设计

《在金色的海滩上》教学设计教学目标:

1、认识本课出现的多音字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧的良好品德。

教学过程:

一、情景导入,想像“美”

1.欣赏海滩图片,说说图片上有哪些美丽的景物?

2.你喜欢美丽的大海吗?今天就让我们一起踏上那片金色的海滩吧!(板书课题)

3.指名朗读课题,说说你觉得课题中哪个词用得最美,应该怎样读?重点强调“金色”,齐读课题。

二、初读感知,发现“美”

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,完成课件填空,说说课文讲了一件什么事?

2.指名完成填空,相机指导“看”、“夹”的读音,齐读主要内容。

三、品读句段,感受“美”

这篇课文有描写美丽景色的句子,你能找出来吗?

(一)海水美

1.到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

指名读。海水美在哪里?重点理解“碧蓝”、“一望无际”、“像一堆堆白雪”从词语中感受大海的美!带着感受齐读句子。

(二)人物美

1.在这金色的海滩上,除了有美丽的景色,还描写了老伯伯、画家叔叔和小姑娘这三个人物,你们最喜欢谁呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你觉得小姑娘美的句子划下来,也可以在句子旁边写上自己的感受。

2.和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

3.全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?出示7至12节。你轻轻地读一读这几段话,然后和同桌分角色朗读。

分角色朗读表演。

④比较句子:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”和“我答应了叔叔,得等他回来。”“一定”写出了小姑娘的坚定。

⑤天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?

小姑娘,她肯定想,可是她摇了摇头,引读:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

⑥指导朗读7节

多么坚定的小姑娘啊!当太阳越升越高,当海水轻轻地漫上沙滩,仍不见画画的叔叔时,小姑娘眼里露出的是--(焦急)的神情。用上焦急的心情来读一读这段。

⑦指导朗读12节

当海水轻轻地漫上沙滩,小姑娘的这种焦急情绪更加--强烈。(引读12节)她焦急吗?从哪里看出焦急?(紧紧地直望着)

她为什么焦急?她在焦急什么?担心什么?(叔叔的安危时间长) (2)不随便要别人的东西

①小姑娘不随便拿谁的什么东西呀?

②画家捡回来的贝壳怎么样?你是从哪句看出来的?

(出示)美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

猜想:贝壳有哪些形状,哪些颜色?可以用哪些词语来形容?

③(课件出示美丽的贝壳),看到这么美的贝壳,小姑娘情不自禁地说:“啊,真好看!”我们看到这些美丽的贝壳也会情不自禁地说:“啊,真好看!”

(小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”)

④这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?

⑤猜想画家叔叔会怎么劝小姑娘收下贝壳,同桌进行情景表演。

多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。

(3)拾金不昧

过渡语:此时,画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法,故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢?

①出示:

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了?

③此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

四、总结升华,体验“美”

1. 此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3.课文学到这儿,我们再看课题,这金色不光是指海滩,更是指--(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业,内化“美”

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.寻找生活中像小姑娘一样纯洁善良的人。