口算乘法名师教学设计2

《口算乘法》教学设计

保定市厚福盈小学郭丹丹

教学内容:人教版三年级下册教科书第41页例1

教学目标:

1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

教学重点:

使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程。

教学难点:

引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。

教学准备:多媒体课件、口算卡片

教学过程:

一、复习导入

同学们,你们的口算水平怎么样?吹牛吧!来几道算式考考大家怎么样?

看来,老师平时小瞧了你们,挺厉害!

那么,对于刚才的算式你能分分类吗?

这样分的请说说你们的理由,这样分的理由呢?

二、情境创设,激趣导入

你们今天表现棒棒哒!检查那么的口算,是因为王阿姨去水果超市买水果,遇到了难题,你们愿不愿意帮助她啊?

三、自主探究,主动建知

(一)解读题意,提出问题

师:为乐于助人的你们点赞!那我们来看看这幅图,你读取到了哪些数学信息?刚才在读题的过程中,好像有人没有明白筐和盒的含义,谁来解释一下呢?当我们不明白的时候,那我们来画画图吧!

师:根据信息,你能不能提出一个数学问题?

师:好,谁能来解答一下这个问题?

(二)小组合作,探究算法

1. 合作探究

师:15乘3,同学们,关于这道题目,你能不能口算出结果,谁能说一说口算过程。

师:有自己的想法是一件好事儿,但老师更希望你能把你的想法分享给你们小组的成员听,将你们的想法记录到本子上,比一比,看哪个小组想到的方法多。好,我们计时3分钟,开始。

2.汇报交流

师:谁愿意把你们小组的智慧结晶展现给大家?(机会有限,要努力把握哦!)

3.总结方法

师:好,刚才在集体的力量下,我们找到了很多的口算方法,比如加法、拆加,还有列竖式。

你认为哪种最简便呢?

4.课后小练

师:哪种方法最简单,应用中来实践。下面,请同学们来做老师,说一说下面这道题的口算过程。

今天的收获可真不少,我们在帮助李阿姨的过程中,还学习了乘法的口算方法,既解决了问题,又学会了知识,真是两全其美。

四、形式多样,巩固新知

那么接下来老师设置的关卡,你们敢接受挑战吗?

第一关:摘香蕉

个人战哦,看哪位同学摘到可口的香蕉吃呢?

第二关:摘葡萄

小组站哦,看看哪组最先抢到酸甜可口的葡萄。

第三关:解决问题

这次是团战哦,看看你们能怒能取得胜利,为自己赢取回家的交通工具!

看来今天同学们都有所收获,那奖励一分钟游戏时间。卡片对对碰。

游戏的规则是每个人自选一张卡片。两张卡片上的数字相乘,说出结果,轮流进行。计算出错者,输一张卡片。那我们就赶快让卡片碰起来吧。

五、课后总结

同学们,时间过得真快,这节课有什么感受?

板书设计:

口算乘法

15×3

方法一:15+15+15=45 方法二: 10×3=30

5×3=15

30+15=45

课后反思:

本节课开始,先向学生们发起挑战,激发他们学习的积极性,然后口算老师出示的6道计算题。然后观察,进行分类。为后面的教学做好铺垫。新授环节中,让孩子们小组讨论,看看有几种口算的方法,培养学生的合作意识。最后是巩固提升,设计了不同类型的习题,帮助学生快速有效的掌握本节课的知识。这些练习既重视基本训练,又注意了综合性训练,层次比较鲜明,这样由浅入深,由易到难的练习设计,体现了练习的坡度,把握了练习的难度,使得绝大部分学生能当堂达成目标。

在这堂课的教学中,我也发现了自己的诸多不足之处,如教师的教学语言不够简练,经常出现重复学生说过的话。还有学生说算理时,当有的同学说不明白的时候我没有及时的对学生进行引导,缺乏课堂教学的应变性。这都是我在以后的数学课堂教学中应该努力改正的。