12 让灯亮起来PPT及专用教学设计内容

《让灯亮起来》教学设计

教材分析:

本课是冀人版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入,设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。根据课的性质和本班学生实际情况,本课时只涉及活动一的内容。在学生独立动手连接电路的过程中,引导学生认识电路中的主要元件,如灯泡、电池等。在这个过程中,重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

学情分析:

三年级学生对于点亮小灯泡很感兴趣,并且具有一定的生活经验。这节课看起来简单,实际上有很多东西值得研究,也许学生们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来,但是他们并不一定了解电路的真正意义,所以引导学生了解材料的结构是很重要的,当了解了小灯泡、电池、导线的结构后,再让学生去连接点亮小灯泡,并激励学生尝试着用更多的连接方法让小灯泡亮起来。学生经过简单的观察、实验活动,进一步提高学生科学探究的兴趣并促进学生探究能力的发展。

教学目标:

科学探究目标:

1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

情感态度与价值观目标:

1、乐于与大家交流自己的想法。

2、愿意通过合作的方式同大家共同学习。

3、体验合作式探究的乐趣,并能够做到互帮互助。

科学知识目标:

1、认识小灯泡、电池、电线,它们的外观和名称。

2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。

教学重点:

引导学生在认识电器元件的基础上,培养学生设计实验、使用简单器材做实验、验证假设的能力。

教学难点:

启发学生自己得出要使灯泡亮起来,需要一个完整的回路。

教学准备:

教学课件、电池、小灯泡、开关、导线若干。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、谈话:首先,老师请同学们欣赏几幅图片!(出示夜景图片)我们生活中有各种各样的灯。灯可以照明,还可以使夜晚变得绚丽多彩。那么关于灯我们还想提出哪些问题?

学生自由提问。

2、谈话:很好,同学们提出了这么多有价值的问题,大家想不

想也像工程师一样自己设计、亲自动手,让我们自己的灯也亮起来?今天这节课我们就一起来研究第12课《让灯亮起来》。(板书课题)设计意图:通过欣赏现实生活中的灯光图片,能有效激发学生探究的兴趣,使学生感受到科学技术对人类的生活产生的重要影响,又为下面的学习作好知识与情感的铺垫。

二、观察材料,认识构造。

1、谈话:老师给各组准备了一些实验器材,课下让同学们查阅这些器材的知识,哪位同学愿意把自己了解的这些知识分享给大家? 2、(出示课件)依次介绍:电池、小灯泡、导线。

设计意图:给学生充足的时间,让学生去观察认识实验材料,使学生的观察方法、观察能力有所提升,最大限度地熟悉材料为下面的实验设计能够灵活的运用材料、有效地突破重点作好准备。

三、猜想验证,实验探究。

简单电路连接

1、提问:这些材料怎样连接,小灯泡才会亮起来呢?同学们先猜一猜?学生猜想回答。

2、谈话:连连看,用电池、一个小灯泡、导线,看哪组先让小灯泡亮起来,注意在研究中要认真观察,并思考:怎样连接会亮?什么情况不会亮?还会有哪些意外收获?

学生小组活动,教师巡视指导。

3、提问:在刚才的实验中你们组是怎么连的?你有什么发现?

重点对比“亮”和“不亮”的连接方法。

4、总结:只有把电池的两极同灯泡的“螺纹”和“锡点”分别连起来,形成一个完整的回路,灯才能发亮。短路、断路都不能够使小灯泡亮起来。

设计意图:以具体的实验材料、真实的实验过程得出“回路”、“短路”、“断路”等名称,学生很容易感知理解。根据三年级学生的年龄特征,先让学生猜想连接方法,再动手合作连接电路,灯泡不亮的“失败”经历可以使学生更加关注细节,电线发烫------在“失败”中获取意外收获,在汇报展示中让学生自己得出使灯泡亮起来的方法,使学生有机会表达自己的想法,锻炼学生把思维用语言清楚有序的表达出来,进行师生、生生互动交流,从而引发思维碰撞,使学生更有目的的实验。

5、总结:通过同学们的探究,我们知道了,一个简单电路是由电源、开并、小灯泡和导线构成的。我们把电池的正极连接开关的一端,开关的另一端连接小灯泡的一个接点,小灯泡的另一个接点连接电池的负极,构成一个完整的回路,这时接通电源小灯泡就亮了。

四、拓展延伸

学画简单的线路图

为了更清楚更简单的描述刚才所连接的电路,我们可以用一些简单的符号画一幅电路图。

出示课件电路图中电器元件的表示符号。

展示画好的线路图。

五、小结

本节课你有什么收获?

本节课我们通过实验验证了灯泡发亮的原理，并且自己动手点亮了小灯泡。

电是老虎，用电需小心谨慎！

六、作业

课后积极学习用电安全知识，制作安全用电小板报！

板书设计：

让灯亮起来

电池、电线、灯泡、开关组成简单电路。

教学反思:

师生做了充分的课前准备。从教师层面来说，自制了多媒体课件，让学生欣赏五颜六色的灯光图片，了解灯泡的结构，认识电池、

灯泡、

导线。从学生层面说,合作学习小组分别准备一个小电珠、一个电池、导线、开关。这样的准备,让所有的学生亲身经历探究过程,体验探究乐趣,在共同学习中培养合作意识。

注重了学生科学素养的培养。在“合作探究,怎样让灯亮起来”的过程中,先让学生猜想方案;在实验验证的过程中,让小组合作,找出一种亮的方法,并和大家分享。最后让学生归纳出共同点,从而完成对电流电路知识的认识。

就用电安全一定强调:我们研究有关电的知识,只能用电池来做实验,千万不要用插座上的电做实验,那样非常危险;生活中发现电线断掉在地上,自己不要去处理,要及时告诉大人,让有经验的人去处理。