Cppt配套的板书设计及意图

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本节课为PEP小学英语六年级下册Unit1 How tall are you ? B read and write教学设计。

一、设计思路

1、指导思想

六年级学生已经有了一定的语言基础，大部分学生表达句子不成问题，教师引导学生从故事的整体性、生活性、任务性、情境性出发,针对本课问题逐一化解，根据故事内容进行语言操练，帮助他们理解影子长短和角度及太阳高低的关系，不同层次的学生给于不同层次的要求，能力弱的学生能够理解并朗读本文，部分学生在朗读的基础上能够复数故事，全部学生能够简单复数原理。能力稍强的学生可以详细复述原理，从而提高英语综合能力。

2、教材分析

本课是六年级下册第一单元阅读课,本单元重点内容为比较级,文中在比较影子长短,太阳高低的同时,运用比较级形容各个人物的特征。教师帮助学生理清故事思路的同时，让生总结出影子理论,同时更清晰的复述和改编结尾，达到综合运用的能力。

二、教学过程

Teaching Plan

Grade 年级

Module/Topic 模块及话题

Subject 学科

Grade 6 Unit1 How tall are you ? B read and write Designer 设计者

Unit 单元

Period Time 课时

闫

璐

Unit 1

40mins

小学英语阅读课

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1、Knowledge Aims：语言知识目标

（1）.学生能根据阅读目的在文本中通过听和读获取所需要的信息。运用比较级描述身边人事物的变化，理解文本中“go down”

“get down”

“lower and lower”

“longer and longer”的含义。

（2）、学生能根据阅读中获得的信息和对影子原理的理解,用英语总结阐述影子变化:当太阳越高，形成角度越大，影子越短；当太阳越低，形成角度越小，影子越长。

（3）、学生能以转述和对话的形式输出部分文本，并将文本不同程度用童话剧展现。

2、Ability Aims：语言技能目标

（1）、学生能根据板书导图提高转述故事的能力。

（2）、学生能在教师引导下将影子变化原理总结和提炼，提高语言输出能力。

（3）、学生能将文本内容通过书写填词转为对话形式，提高读和写的能力。

（4）、学生能在教师指导下将文本呈现为童话剧的综合能力。

Objectives 教学目标

3、Emotion Aims：情感目标

（1）、通过英语和物理知识的实际结合，学生能体会到英语学习的乐趣。

（2）、在小组活动中能够与其他同学积极配合和合作，参与课堂。

（3）、乐于感知并在童话剧中尝试使用英语。

On learning strategy

1、认知策略 通过板书和听读理解文本主要信息。

2、调控策略 学生能对大树说的话进行思考、讨论、探究并反思总结。

3、交际策略 通过小组讨论，合作学习，进行文本表达和童话剧切磋交流。

4、资源策略 注意观察生活或媒体资源中使用的英语并归纳总结。

Cultural Awareness 乐于帮助解答他人问题，转换成童话剧时侧面渗透能够使用礼貌用语。

Teaching Method: 直观教学法、讲授法、交际教学法、多媒体辅助教学法、活动教学法、表演法

（1）.We can know the new phrases with “er” and read the text.Then finish the questions on books. Language focused （2）.Let the students use the words with “er” in the sentence, transfer the sentences to retell the story and play the story. 教学重点

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Language （1）. Understand the reason about shadow. Use English to explain the difficult point reason. （2）.Transfer the text to be the scenario. 教学难点

Teaching Aids/ Mediaand Resource教学媒体

多媒体教学课件flash、图片和实验用具等。

Teaching Procedures

Stage Activity Teaching Procedures

Strategies purpose

3mins 问天气导出春天和1.Good morning. 春天所见,为后面2.Free talk:What’s the weather like today ? 的春天变化及阅读 What can you see in spring? 前准备做铺垫。

3mins 激活已有背景知识1、What’s the different from the winter? 和储备词汇,对比2、The sky is clearer, The sun is brighter. 春天和冬天的不Which picture is spring coming? 同，将课本上找春（Wu Yifan and his family are going on a trip 天变化一题作为阅to the countryside. Wu has a story to tell Robin）

读前准备，引入文

本故事。

获取信息，产生好11mins 奇，为进一步探究.Listening once time carefully. 新知铺垫和凝聚动Who’s in this story? Who is younger? 力。初听让生从整Who is older ? 体对文本掌握，了 解主要人物。

突出重点；循序渐2.Read the paragraph 1and 2 with partners. 进，提出难点，按What’s the little duck doing? 故事发展情节让生When the sun is getting lower and lower, what 逐步理解，化难为happened? 易，抽象的原理通

过绘画板书变得明

了。

4 and I.Greeting

Greeting /Review and free talk.

II.PresentCompare ation

Pre-

reading

Listening activity While-

reading

Reading

activity

Talking

activity

Talk about Post- that and reading tell us the reason.

III. Finish the question Pratice

IV.Product Pair work

Show time

Summary V.Class

closing 3.Read paragraph 2 together Why is that？Who can help him?

4.Skimming reading by yourself How does the Old Tree say?(1 min to discuss) （Use PPT and board design to explain）

What will he become ?

5min 1、Read the Old Tree said. 2、Do you agree with the Old Tree? Why? Can you answer the Little duck’s question? （Use an experiment to understand）

5mins 1、Read together Give this story a title ,and finish the choice question.

12mins 1、

According the board design to repeat the text. Then finish their dialog and check.

2、

、Circle the words with “er”,use these words to describe your parents or grandparents.

3、Culture,when you grow taller,your parents grow older, make the happier, do more things for them!

Class closing 1min 提出疑问，并寻求真理。

快速略读,整体把握,为后面的复述铺垫。大树的回答也让我们提出更深一步疑问，解决的过程也是探索和实践的过程，也是本课突破难点之处。

通过试验使原理清晰，表达更明确，突破难点。

整体把握课文,通过给文章起标题抓主旨.

根据板书导图按故事发展复述，不但增加对文本的理解，从而提高语言能力。

再次体现本单元重点，让生能够灵活运用，渗透情感态度，让学生慢慢体会。

作业情感渗透，并能将故事的核心讲给他人，如果你是大树，你会怎么说。

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Designing

Board design 板书

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