1 身边的材料优秀教学设计

课

程

信

息

人2001课标版

小学科学

三年级下册

第一单元

第1课《身边的材料》教师张亚静

1、科学探究目标：

（1）

能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材构成的。

（2）

能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标：

（1）

愿意把本组找到的材料告诉其他组。

教学目标

（2）

能举例说出我们的生活离不开各种材料。

3、科学知识目标：

（1）

能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

（2）

能区分常见的天然材料与人造材料。

（3）

能举例说明天然材料与人造材料的关系。

1、

正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

重点难点

懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

2、

能以制成物品的材料为准，给物品分类。

教

学

活

动

教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。

教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？

活动一

引入问题：

学生：是用铜做成的。

教师：钥匙是用材料铜制作成的。请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就钥匙这句话对吗？

学生小组进行讨论。

学生1：那钥匙是铜做成的。

学生2：铜也不能开锁啊！

解决问题：

活动二

学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由

来做成，而铜是材料，还不能使呢！

学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开而铜则成为材料。

活动三

认识材料：

教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有定的功能；可材料只能用来组成物品。下面每组的桌子上有很多物它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由料**制成的”

的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书圆圈中及探究记录单中，好吗？

学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成，完成探究记录单；教参与学生的讨论。

教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制的呢？

学生思考。回答

。

教师：同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由种材组成的吗？看图片上的物品，你们分析分析！

小组分析图片，汇报。

教师：桌子由两种材料组成，本子由三种材料组成，铅笔是由五种材组成等。同学你们发现没这些物品与刚才的物品在材料组成上有什么别？

学生：它们是由二、三、五种等多种材料组成。

教师：是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料我们的生活十分重要。

：

教师：它们有哪些作用呢？

学生回答：杯子用来喝水；椅子用来坐；背心人用来穿；砖用来盖高楼教师：想想它们是由什么材料制成的呢？

学生分析，汇报。

教师：塑料、木材、棉花与土都是材料，不知同学们有没有观察出这种材料有什么不同吗？

学生分组讨论：塑料是人加工成的。木材、棉花与土是在大自然中天然的。

教师：是啊，塑料是人们用一些材料加工成的材料。你知道是用什么料加工的吗？

学生回答。

教师：石油、木材、棉花与土都是在大自然中原来的，是天然的所以

活动四

活动五

活动六

拓展：

课后作业

……

……

我会判

1、材料大致可以分为天然材料和人造材料。（ ）

2、我们使用的铅笔，都是用天然材料制成的。（ ）

3、纸张属于人造材料。（ ）

们称它们是天然材料，

像塑料等材料是由人们加工的成的，我们称为人造材料。下面同学自P3下面的图。看一看花瓶是怎么制成的？

学生自学。

教师：谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？

学生：需要人们加工的材料。

教师：同学们说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造料。不信我们各小组在我们的教室里找找看，看这里的物品是由什么料做的？能不能把材料分一下类？比比哪组找的最多。

由组长组织在教室里找材料。教师参与学生的活动。

小组交流找的情况。

汇报。

教师：刚才几个组都找到了不少的材料，试想一下，它们与我们有什联系呢？

学生讨论回答。

教师：材料与我们有着密切的关系。而且，如果你是一个科学家，你设计什么样的材料呢？

学生回答。

教师：听了同学们的想法，我真为你们高兴，很对，今后环保、节新颖将是未来材料的首选。希望同学们平时多多注意各种各样的材了解关于它的知识。

我们回家后，在家进行一下家庭用品材料的调查，填写《材料调查记表》，下节我们在交流好吗？

……

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