A优秀教学设计内容

Unit2 第4课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 六下Unit2

【主 题】Last weekend

【课 时】第4课时：A Let’s learn. Look and talk.

一、

目标依据

依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s learn”

为词汇学习课，通过学习一些不规则动词的过去式及表示过去的时间状语来提问并回答周末做过的事情。

“Look and talk” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在五年级上册Unit2, Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元前三课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写以下单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday。

2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。

五、教学重难点

1. 重点：能够听、说、读、写以下四个单词和词组：slept, read a book, saw a film, had a cold。

2. 难点：

1 / 3

了解常见的一般过去式动词的不规则形式。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、教学评价

1. 通过游戏

“Bomb Game”, “Which is missing?”

和“句子接龙”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）

2. 通过创设情境及“Look and talk”来运用重点句型提问并回答周末做过的事情。（检测目标2的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元的歌曲动画Last weekend，学生跟唱。

Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。

(1) 教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现A Let’s learn板块的插图，提问学生：What did he do ? (2) 教师引导学生观察Amy和John，然后提问：What did Amy/John do last weekend? 引导学生回答：She read a book and saw a film. / He had a cold and slept in bed. 引出本课核心词汇slept, read a book, saw a film, had a cold。

教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。

(3) 教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。

(4) 教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。师生对话示例如下：

T: How was your weekend? S1: It was... T: What did you do last weekend? S1: I... T: Did you …? S1: Yes, I did. (5) 教师在课件上呈现—张张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday, the day before yesterday, last Monday, last night, last weekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。

2. Let’s learn.

2 / 3

(1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。

(2) 学生同桌合作，模仿B

Let’s learn中对话，根据实际情况对话。

Step 3：Practice (1) 游戏1: Guess Guess. 规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，学生猜测单词，关注后进生发言。

(2) 游戏2: 唱反调

规则：教师说出单词，学生抢答回答单词的过去式，复习和拓展单词。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

2. Look and talk.

(1) 教师找两名学生读例句，帮助学生了解本部分内容的要求。

(2) 教师组织学生认真看表格，并以最快的速度记住表格里的内容。

(3) 学生两人结对，把表格盖起来互相询问。看谁记得多、记得准。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 在四线三格中正确抄写slept, read a book, saw a film, had a cold, last weekend/night/ Monday, yesterday, the day before yesterday 5遍。

【板书设计】

Unit2 slept last weekend/night/ Monday

read a book yesterday saw a film the day before yesterday had a cold 【教学反思】

3 / 3