太阳钟PPT专用课堂实录内容

《太阳钟》教学设计

1、知识与技能：

阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化，认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、过程与方法：

观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化；讨论太阳光影是怎么被用来记录一天的时间；制作简易的日晷进行计时。

3、情感、态度与价值观：

对古人研究时间的成果产生敬佩之情；感受人类对时间测量的探索过程；意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

4、教学准备

有关日晷和其他计时工具的图片、手电筒、日晷模型、制作日晷需要的晷针

5、教学过程

（一）铺垫孕伏

1、教师：哪位同学能告诉我这图片上的时间呢？

展示图片，引导学生说出时间。

教师：你们是通过什么知道这图片上图片的呢？

学生：太阳的位置。

教师：古人就是根据太阳升落来判断时间的。

引出时间单位——天

2、提出问题：古代的人常常用光影来计时，他们是怎么做的的呢？

这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟

（二）探究新知

1．初步认识太阳钟

a.介绍牛顿的故事

前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”

b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？

c.学生回答

d.教师小结

2.探究日晷原理

a．介绍日晷：

教师出示日晷的示意图，板书: “日晷”，对日晷进行介绍：晷面、晷针、底座。

进一步介绍日晷的计时原理。

3、制作日晷

教师：同学们想不想研究日晷？动手制作一个日晷呢？

发放材料，强调实验注意事项，指导学生进行制作日晷。

4、进一步探究原理

（1）教师：同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？

（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）

（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。

（4）教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光。

（5）学生汇报

（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。

5、认识手掌日晷

教师：手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧（介绍手掌日晷并出示示意图。）

教师带领同学们实践体验：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。

在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光）

提问：从这个试验你得到什么启示？

学生回答，教师小结。

6、讨论的日晷的缺点。

(三)认识古代计时器

1．人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。

2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。

3．小组请代表汇报

4．你们还知道其他的什么计时方法吗？

5．学生汇报，教师小结。

(四)归纳知识

1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？

2．学生汇报（都有固定的刻度和标识）

3．这节课你有什么收获？

4．学生汇报，教师小结

(五)巩固新知，课后实践

请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。