太阳钟名师课堂实录

《太阳钟》教学设计

教学目标：

科学概念：太阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据太阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。

教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷的制作原理。

教学难点：日晷的计时原理。

教学准备：教师准备：课件

学生准备：太阳钟器材

教学过程：

一、导入

师：现在几点了？如何得知？那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这就是我们这节课要研究的问题。

二、探究新知

（一）用太阳计时

师：古人最早利用什么计时？来看几张图片。

教师分别展示三张图片（日出、中午、日落），学生猜测时间。

师：这样从日出到日落再到日出，形成了什么时间单位？

教师给出资料：在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

师：确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？

教师给出资料：古埃及人把星空划分为36个星座，通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况，利用星座计算时间。埃及人观察到在这段时间里有12个星座横过天空，于是他们把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12小时。但夏夜实际上大约有8个小时。

师：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？

因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

（二）用光影计时

师：这样的计时精确吗？如何更精确？后来我国的古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

学生思考并小组讨论：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？

学生全班交流：光影的长度和方向会发生有规律的改变。

教师给出图片（没有方向的影子），学生猜测时间；教师给出图片（有方向的影子），学生猜测时间。

师：说明什么？

师：古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判

断准确的时间。

教师介绍日晷。

分组讨论：怎样使用日晷来判断时间呢？

学生汇报，师生共同小结方法。

课件出示方法：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向移动。人们根据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

学生根据图片说出时间。

小结：无论是圭表、还是日晷，它们都是利用了太阳光影来计时，所以把它们统称为太阳钟。

三、制作太阳钟

学生思考：如何制作一个太阳钟？

学生交流，教师利用课件演示制作方法：①利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处。②确定刻度：利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方，平放于地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。

四、延伸：

讨论交流：“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？