Lesson 22优质课教案推荐

三年级

第二册

天津市河西区上海道小学

刘新月

2011，5 Unit 4 Lesson 22

Activities Purpose Unit 4 lesson 22 Teaching objectives:教学目标

1. 在真实的语境中学习本课新单词：grapes, hamburger, honey。做到能够听说、理解、认读。

2. 理解本课对话，能够听说、认读并能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力。在真实的活动中理解、学习Do you like grapes? Yes, I do./ No, I don’t. I like bananas. What about? 并在真实的语境中灵活的运用。

3.

学习与本单元单词有关的歌曲，激发学生学习英语的兴趣。

4.

通过

本课的任务学习，培养学生与人合作，与人分享的意识。

Main and difficult points:重难点

重点：

1. 以下生词的发音及语调:grapes

hamburger

honey 2.掌握重点句式: Do you like grapes? Yes, I do./ No, I don’t. I like bananas. What about you?

难点：

如何在具体的情境中运用所学单词和句型，表达自己的意愿及看法。

Resources developing：资源开发

1. 依据学生的学习兴趣、认知水平、生活经验，将I like 扩展为

He likes… She likes…

同时扩展新句式Can I have some …? 为学生扩充更丰富的语言素材，以便更广泛的运用所学语言进行交流。，

2.

鼓励学生了解更多的水果的英语表达，以便扩充学生的知识视野。

Teaching aids:教学媒体

1．实物：图片，评价卡片

2．课件

Teaching processes教学过程

Teacher’s Students’

1. To greet to the teacher.

2.学生了解本课主题。

一．

Greeting

1. To greet to the students.

2.揭示课题

T：Today Let’s learn Unit4

Lesson22.

二．交代任Do you like watching TV? 务及主题

(六一假期幻灯片) Oh!

Look, what’s that? It’s

Children’s day. Children’s

（六一节就要day is coming.

到了）what do you want to

do? I have good idea. I want

to go on a picnic. Do you

want to have a picnic? (你

们想去吗)Let’s go for a

picnic.

But what’s for picnic? 我们

带什么呢？

So today let’s talk about

what’s for picnic?

三．命名小1. To name the groups and 组并交代评review the words.（命名小价

组,复习单词）

T: I have something

delicious.

What are they?

Can you guess?

课前打招呼，培养学生的礼貌意识和习惯，并复习第一单元知识。

Now, there are six groups in our class. Let’s introduce. We are ….

2. If you do well you can get a nice picture for your group.

You can get a mango, an apple, a cake, a hamburger, candy, a banana and grapes.

To understand and topic to the task of this lesson.

1. S: 学生看课件，说单词。

S: We are Apple Group.

2. S: Understand the rules and try harder in the class. Try to understand what they will do and what they will get. 交代本课评价。

开门见山，引出本课主题谈论饮食喜好，并为六一出游做准备。在开课就将趣味性摆在了首位，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中

评价中运用本课重点句型，将评价与教学内容相融合，体现语言学与用的结合，提高课堂效率。

师生间的对话，为学生创设了最真实、自然的语言情境，并且在师生、生生的谈话中，自然而真实的运用本课的重点句型Do you like …? What about you? 让学生亲身体验到语言用场的实际性和多元性。

四．

猜老师野餐所带物品并学习本课新知

引导全班同学在评价的语

境中说本课的重点词汇

1. I’m ready for the picnic.

Look! My bag is full. I like 1. S：To learn the new all the things in my bag. words by playing What’s in it? Can you guessing games. guess?

2. How do you spell

grapes? 2. S: To learn to spell 组织学生开展多种形式的the new words with 练习.（个人，小组，全班）

teacher. T: Do you want to taste it?

First, spell it and then you

should say: Can I have

some grapes?

学生学习难点句型。

3. Have a rest. Let’s sing.

Shall we go? 3. S: Sing the song.

Let’s go. 4. Go on guessing.

How do you spell the word

4. S: To learn to spell hamburger? the new words with

teacher. Who don’t like

hamburgers? Hamburger is

very delicious, but is not

good for you. Don’t eat

them too much.

5.T: 放课件

Get the students to guess S: honey what that is.

How do you spell honey? 5. S: To learn to spell Who doesn’t like honey? the new words with Can you ask them? Do you teacher. like honey?

Who likes honey?

看课件

Oh, what does 维尼say? S: I like honey. So, he likes honey.

Do you want to taste it?

Look! Here’s cup G and cup 学生学习字母G和H H.

Let’s help them. Ok?

在真实的语言情景中学习、运用生词grapes, 在用中学，在学中用。

在真实的语言动机驱动下学习难点句。

学生的表达不再是单纯的模仿与重复，而是在所听到的真实语言情境下的语言表达，是在运用所学的语言。

在表达中可能出现第三人称单数的形式，为学有余力的学生创设了展示自我的舞台。

培养学生的观察力和记忆力。

在有意义的活动中运用所学字母。

五.学生谈论喜欢的食物在真实语境中巩固所学

六.调查，寻找口味相同的好朋友

七．Just speak

八．总结

九．

Let’s show

What’s that? Tell them. Is that honey? (让学生在真实的情境中品尝honey, 同时扩充词汇lemon.) 6. Now, what do I like? Do you know? Let’s

say together. You like….

1. It’s

your turn. What do you like? Take out your paper. There are some food and some fruit in it. To find out and circle the word. Please think it over and then tell us I like…. I don’t like…. What do you like?

I’m looking for a good friend.

Peter and Gao Wei are going to picnic. Let’s have a look. What do they like?

This time, follow to the tape. Your fingers point to the sentences.

Do you like any nice pictures? Show it! Do you like them? Now, you can make a plan with your friends.(轮到学生制定出游计划) Who want to show it? Children’s day is coming. I wish you have a good time S: Let’s chant.

S: No. It’s lemon.

1.完成圈单词练习并准备表达自己的饮食喜好

I like…

I don’t like…

We like….

We don’t like…

S：Watch the video.

S: Listen and read it.

学生利用手中获得的评价卡片以对话对的形式制定出游计划，进行展示。

教给学生在实际中运用语言，不要人云亦云，尝过才知道是否喜欢。

反馈学生对本课生词的掌握情况。

在真实的语言情境中真实运用本课句子I like …

I don’t like…扩充句型We like…We don’t like…

有了前几个活动的铺垫，课文的学习已经水到渠成，听读课文将为做调查做准备，培养学生的朗读能力。

小组活动，在这一环节力求让更多的学生有机会展示已有的学习成果，激发学习兴趣。。

十．

during the Children’s day.

homework

Remember your homework.

Homework(作业) 1．

Listen to the tape and read it. 2．

调查家长喜爱的食物并和家长一起制定六一出游所带食物。Writing on the blackboard Let’s go for a picnic.

Unit 4 lesson 22

Do you like grapes?

No, I don’t . I like hamburgers.

You like honey.

Summary:

我讲授的是新版小学英语三年级下册第四单元22课。本课我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听，说，玩，演溶于一体，激发学生学习英语的愿望和兴趣，使学生通过观察，合作，探索等方式，体验成功的喜悦，体味学习的乐趣。形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三年级的孩子在一二年级快乐英语学习的基础上，大多数孩子已经能够说出本课的主要句型，所以我根据学生的认知水平，生活经验，结合教学目标的要求将重难点进行了调整，把如何在真实的情景中灵活运用本课的主要句型作为本课的难点，而非仅仅停留在句式的认读上。这样，学生“跳一跳才能够的到”激发了他们对知识的渴望。

针对教学目标我为学生设计了为野餐做准备的准备活动。完成任务的过程也是进一步落实教学目标的过程。我认为本课的成功之处有以下几点：1.兴趣是最好的教师，尤其是小学低年级的孩子，兴趣更为重要，为此我从学生们的兴趣出发，设计了孩子们喜欢的活动，调动他们学习英语兴趣和热情。2.培养学生良好的学习习惯，因为小学三年级是打好英语学习基础的重要时期。在单词新授过程中，让学生一起伸出手指进行拼读，打开书朗读时，要求学生指着句子和单词认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”体会英语的句意。潜移默化的培养学生的良好学习习惯。3.以学生的发展为教学设计的重要依据，为学生提供大量语言交流和展示自我的平台。提升他们运用所学语言进行交际的能力。

这节课还有很多不足的地方，本节课学生们参与面广，但是学生个人的机会应该更多些。在个别环节设计上如果更为细致那就更好了。作为一名青年教师对教学中生成的问题缺少一定的教学机智，驾驭课堂的能力有待进一步的提高。希望各位领导给予批评指正。谢谢