探索马铃薯沉浮的原因教学设计内容推荐

教科版五年级下册

科

学

教

案

永付兰

2018年4月

1

第一单元

沉和浮

1-8、探索马铃薯沉浮的原因

【教学目标】

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

【教学过程】

一、导入新课

1．猜一猜：(出示课件)同一个马铃薯在两液体中，为什么一个是浮的，另一个是沉的呢?同一个马铃薯在两液体中受到的浮力一样吗?怎样解释？

2．揭题：今天我们就来探索马铃薯沉浮的原因。

二、学习新课

（一）测量钩码在不同液体中受到的浮力大小

（建议：为了研究方便我们用钩码来代替马铃薯）

1．讨论：我们如何测量钩码在不同液体中的浮力大小呢？

2

马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力大小呢？（浮力=空气中的重力-液体中的重力）

2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。

3．为了研究方便我们用钩码来代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

钩码在空气中的重力为 牛

在液体中的重量

受到的浮力

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

4．根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只要有一个小组完成即可，这样可以节约实验材料，又不影响验证的结果。）

（二）推测与验证

1．猜一猜：究竟是什么影响到了马铃薯浮力大小？物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？

实验方法：a、分别量出50毫升的清水、浓盐水。b、用排水法量出体积为50立方厘米的马铃薯。c、将清水和浓盐水分别与马铃薯称，比较它们的轻重，看看你有什么发现? 2．从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果？比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

3．推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4．如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?

5．用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

马铃薯

清水

浓盐水

3

6．分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

7．小结1：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。（清水比重＜马铃薯比重＜浓盐水比重）

8、结论2：1、液体比重越大，越能够让物体浮起来。

2、比重小的在比重大的液体里，上浮。

9、所以：马铃薯在清水中沉，在浓盐水中浮。物体在液体中的沉浮与同体积的液体轻重有关。物体比同体积液体重，就下沉；比同体积液体轻，就上浮。

（三）判断塑料块的沉浮

1．(出示课件)判断塑料块在不同液体中的沉浮情况（在清水、浓盐水和食用油的轻重），并说说判断的理由。

2、结论：相同体积下（糖浆）最重，（软木塞）最轻。

3．比重计的使用。

三、单元小结

1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象?（物体受到的浮力大于重力，上浮；反之则下沉。）

2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律?（不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。）

3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关) 四、板书设计

1-8、探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

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