B教案教学设计导入整理

小学英语教师教学比赛教案

Unit5 What does he do? 教材课题

Part B Let’s learn & Let’s find out

设计者

黄素珍

所在单位

课型

词汇课

年级

六年级

河源市高新区实验学校

一、设计思路及依据说明

以跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

二、教学背景分析

学生分析

本班学生大多保持着对英语学习的兴趣，储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语语言运用能力，对本课中的相关词汇、句型均有一定的基础。但单纯形式上的乐趣已不能满足他们的需求。因此，要为学生设置不同层次且与时俱进，具有趣味性的学习任务，才能激发他们持久的兴趣。

本单元围绕What does she do?即询问职业的话题展开，在教材创设自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。对职业的询问是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分密切。六年级学生已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇和常见的地点和交通工具名词（围绕话题引申的对工作地点和出行方式的提问），在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：What/Where/How do/ does…?等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。所以我制定本课的教学重难点是：

重点：掌握四会单词：engineer, accountant, policeman, salesperson，cleaner。句子：How does he /she go to work ? He/She goes to work ... 。

难点：掌握五种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。

三、教学目标与策略分析

1．教学目标：

（1）能听说读写所学单词和句子: engineer, accountant, policeman, salesperson，cleaner, How does he / she go to work ? He/She goes to work ... 。

（2）能在语境中正确使用这些词或词组进行表达。

（3）能结合上班方式进行表达。

2．能力目标：

通过创设

Let’s find out 的任务情景，教学环节中4个task提供一定的语言支架让学生根据自己的实际情况进行表达，从而实现“学以致用”的目标。

3．情感目标：

通过学习各种职业的描述，培养学生树立自己的理想目标，并努力、用心去追逐。

由于六年级学生已学习英语四年多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言教材分析

教学目标

教学策略

交际能力。

五、教学流程图

Begin

Consolidation

Warm-up Practicee Review Sum-up 六、教学过程

Lead in Presentation Homework Step 1Warm-up，Review&Lead in 1.Greeting: T: Good morning boys and girls! Ss: Good morning Candy. T: There are so many teachers in our class today.Let’s turn around and say hello to them. Ss: Hello, teachers. T:Sit down, please! Ss:Thank you, Candy. 2.

Let’s listen to a song and then answer the questions. How many jobs can you hear in this song? What are they? 师生共同边听边哼唱歌曲《My family》。

内容：My father is a singer. My mother is one, too. I want to be an engineer. What do you want to do?My uncle is an artist. My aunt is one, too. I want to be an accountant . What do you want to do? (歌曲活泼的的旋律，既能吸引学生投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。

又能复习旧知识，训练学生的听力。）

3.Free talk:ask and answer T: What do you want to be ? S1: I want to be a /an…

（既能充分发挥学生的想象力, 也能培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。）

T:What does he/she do? S1:He/She is a/an..... T:Where does he/she work? S1:He/She works ..... T:How does he/she go to work? S1:He/She goes to work..... 出示李锐的照片，询问他的职业，引出他主持的“爸爸去哪”第二季

T: Who is he? Ss: He is LiRui T:What does he do? Ss:He is a TV reporter. T:Do you like the program “Dad, Where are you going?”

Ss:Yes, I do. T:He is also the village chief. The new travel is coming. Let’s go to the USA.We need a pilot to fly the plane.Please find the pilot. （通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业,工作地点，上班方式的句型，同时很自然地通过找pilot引出本节课的学习内容。）

Step 2 Presentation 1.教学单词：engineer 教师出示一位工程师的的图片T: Is he a pilot? Ss: No ,he isn’t. T:What does she do?学生拼读单词engineer，教师将其板书在工程师的图片右边，全班跟读后齐读单词，比一比谁最快记住这个单词（单词加减法：en+gi+neer，将单词变成engineer）。提问学生：How does he go to work?教师告诉学生：He goes to work by car. 并出示汽车的图片。

2．教学单词：accountant 教师出示会计师的图片 Is she a pilot? Ss: No ,she isn’t. T:What does she do?.将图片贴在黑板上并板书：accountant。全班拼读记忆单词accountant,

(单词加减法：count 加a和ant)然后让学生跟读。提问学生：How does he go to work?教师告诉学生：He goes to work by bus. 并出示公共汽车的图片。教师带读，学生跟读。

3.教学单词：policeman 教师出示警察的图片T: Is he a pilot? Ss: No ,he isn’t. T:What does he do?说：He’s a policeman.教师板书：policeman，采用“police+man”的方法拼读单词。然后全班拼读记忆单词policeman。(出示policeman教学并板书，注意用不同颜色标出man ，使学生理解由police +man的构成。提问学生：How does he go to work?教师告诉学生：He goes to work by subway. 并出示地铁的图片。教师带读，学生跟读。

4.教学单词：salesperson 教师出示售货员的图片T: Is she a pilot? Ss: No ,she isn’t. T:What does she do?说：She’s a salesperson.教师板书：salesperson，采用“sales+person”的方法拼读单词。然后全班拼读记忆单词salesperson。(出示salesperson教学并板书，注意用不同颜色标出person ，使学生理解由sales +person的构成。提问学生：How does she go to work?教师告诉学生：she goes to work by bike. 并出示自行车的图片。教师带读，学生跟读。

5.教学单词：cleaner 教师出示清洁工的图片T: Is she a pilot? Ss: No ,she isn’t. T:What does she do?说：She’s a cleaner.教师板书：cleaner，采用“clean+er”的方法拼读单词。然后全班

拼读记忆单词cleaner。(出示cleaner教学并板书，注意用不同颜色标出er ，使学生理解由clean +er的构成。提问学生：How does she go to work?教师告诉学生：she goes to work on foot. 并出示步行的图片。教师带读，学生跟读

最后教师出示司机图片T: Is she a pilot? Ss: Yes ,she is. T:What does she do? Ss: She is a pilot.提问一些学生:Do you want to be a pilot? (通过找pilot，教师用Is she/he a pilot?层层引入，引出本课的所有新单词，并通过单词加减法记忆单词，由旧知引入新知。利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易.）

6. 教学B. Let’s learn （1）教师播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）学生打开书，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

（借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。）

7.Let’s find out.

调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的理念。同时，教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而奋斗。

Step 3Practice T: Now we have found the pilot to fly the plane. Let’s go to the USA.... Now we are in the USA. Look! Our village chief gave us four task cards. Let’s finish them together. Task1:Catch the plane. (采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，新句型，又训练了反应能力和说的能力.) Task2：Pairwork: make a dialogue A: What does he/she do? B: He/she is a _____. A:How does he/she work?

B: He/she goes to work ___. (通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段对话，全班同学以两人一组编对话.加深了学生对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神，既能巩固所学知识，把知识应用起来，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。）

Task3：Listen and tick （在词汇课中穿一点英语听力练习，巩固了学生对知识的理解，又提高了学生的听力能力，增添了英语的趣味性。并通过此环节渗透：No matter what you really want to be, please remember try your best for your dreaming career.You will be successful!请记住：

不管你的梦想是什么，只要你用心去追逐，就一定能成功。）

Task4：Groupwork :Have a try! (通过小组活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的解题能力和合作精神。

Step 4 Summary T: Boys and girls, now. Do you remember what we have learned in this class? ( Look at the black board) Ss: … . （使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念）。

Step 5 Homework 1.Copy the new words. 2. Recite the new words and the sentences. 3. Talk about the questions: What does your mother /father do ?How does she/ he go to work？ to the other students. (巩固、练习本节课的知识点，养成课后复习、预习的习惯。)

七、板书设计

Unit5 What does she do? B Let’s learn Let’s find out What does she/he do? She/He is a engineer / accountant. She/He is an policeman /salesperson/cleaner.

八、其他辅助学习资料（如学生导学案等）

Unit 5 What does she do? PartB

Let’s learn& write and discuss Task 3听录音，打勾

多多

杨洋阳

Feyman 贝儿

Joe Grace

engineer accountant policeman salesperson cleaner pilot

Task4 按要求完成句子

1. She is a pilot （划线部分提问）

2. He goes to work by car. （划线部分提问）

3. She goes to work by subway.（一般疑问句,肯定及否定回答）