1 生命离不开水优秀教学设计

大明宫小学MS-EEPO图文结构式备课Ⅰ型

日期：2018.4.11

评价要点：

（任选一）

教师：梁民周

班级：三年级

课后反思：学科：苏教版科学（3上）

内容：

生命离不开水

教学要素

谈话导入

3分钟

认识水的重要性10分钟

大目标：

制定实验方案12分钟

提取植物中的水分15分钟

听+讲+想

讲+听+动

想+讲+听

树立学生节约用水意识；激发1-1、教师谈话：“老师讲个2-1、谈话导入：同学们，你知道导入：如果一个生物体所含的水导入：大家都制定好了实验方学生保护环境的热情，逐步在生活谜语，大家猜一猜。”（1′）

分越多，就说明水对于它越重案，下面我们用实验来验证一下生活中哪些东西离不开水吗？

养成节水护水的习惯。

要。我们准备把一种水果里的水

谜语：用手拿不起，用刀2-2、引导交流，相机板书。（3′）

植物里面到底含了多少水分？

小目标：

分提取出来，同学们思考一下：4-1、实验注意事项：

（2′）

劈不断，火烧就生气，斧

学生：人要喝水，不喝水会渴死。1.、知道水是动物、植物和人体我们可以用哪些方法？

（你观察得很仔细）

A、以小组为单位，每一个组的砍无痕迹。

的重要组成部分。

3-1、小组讨论：我们怎样把植学生：小鸟天天要喝水。（你是一组长要安排好组内的每一个2、了解一些常见食物中的含水1-2 、教师：同学们，猜出物里的水分提取出来？

个爱学习的孩子）

人：谁切水果，谁称电子秤，量，学会提取一些植物水分的方来了吗？它是什么？

A、小组交流，巡回指导；

2′

学生：浇花、种庄稼都需要水（你谁记录，谁挤压水分，谁写实1-3、学生：水

法。

B、学生汇报，教师补讲。

2′

是一个细心的孩子）

验报告，谁计算水分含量……

教学重点：知道水是动物、植物和1-4导入新课，板书课题：

（常见的提取方法有挤压、压学生：洗衣做饭……都离不开水。

B、注意实验安全：

人体的重要组成部分，学会提取一老师：对了，它就是水，我榨、烘烤、晾晒等。）

（板书：人 动物 植物离不开水）

1、切水果时注意自己的安全，们的生活离不开水，水对动些植物水分的方法。

3-2、设计实验：

还不能伤了别人；

2-3、教师补解：生命为什么离不物植物特别重要。今天我们教学难点：提取植物中的水分。

A、导入：为了探究水果里面到2、挤压水分时尽力不要把汁水教学准备：多媒体课件、电子秤、来学习《生命离不开水》开水呢？

底含有多少水分，我们以四人小撒出来；

动植物里面含有大量组为单位设计实验方案，结合你西红柿、小刀、纱布烧杯等物品。

（板书课题）

（1′）

（我们知道，3、实验器材不能磕碰，小心摆

课型方式：要素组合

自己带来的水果，还有老师给你水分，他们生长所需要的营养必须放；

课时形态：标准课

准备的器材，你们组想提取什么先溶解在水里，然后才能随着水被4、使用电子秤要规范。

水果的水分？怎样把这种水果输送到各个部位，同时，动植物体4-2学生实验，教师巡视（8′）

里面的水分提取出来？你们组4-3小组汇报实验结果，教师小内产生的许多废物也会随着水排里的每一个人怎样分工？

结：数据不准确的原因。（3′）

到体外。还有，动植物温度的调节B、学生分组讨论实验方案：从（预设：观看视频：植物离不开也离不开水。） （1′）

植物体中提取水分。

水。

2′）

2-4、观看微课《生命离不开水》

C、学生组内交流方案。

讲+动+讲+做

3—3、指名一组汇报，评价，再2-4、导入：下面请大家把书翻到次完善实验方案，使之可以操作。

4′

课本27页，这是一些动植物含水A、导入：大家基本上制定好了量示意图，自学课本这些内容，用实验方案，哪一组汇报一下？

彩笔涂出图中的水分含量。（2′）

B、指名汇报，评价。

2-5、（老师给大家补充了一些动C、教师引导、补讲：根据老师植物的含水量资料，请看大屏幕）的要求，对照自己的方案，再看看哪里还需要改进？还需要老补充动物植物水分含量，课件展师提供哪些帮助？

示。 （1′）

D、学生讨论，完善方案，教师2-6、（通过自己的学习，还有老巡视。

师的讲解，大家一定了解了不少动 （1′）

植物的水分含量，下面老师给大家准备了一张微卡，大家练一练：）

连一连：微卡上连线。（1′）

总评：

4-4、小结本课。

（2′）

今天我们认识了水在动植物中的作用，学习了提取植物水分的方法，大家表现出了非常浓厚的学习兴趣，我分明看见底下坐满了无数的小科学家，希望大家继续关爱科学、努力探究，不懈追求，让自己梦想成真！

2-7、出示课件，同桌对改。（1′）

板书设计：

生命离不开水

人

植物

离不开水

提取水分

动物