7 光的传播ppt课件教学实录

《光的传播》教学设计

1 教学指导思想

小学科学的学习方式以科学探究为核心，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，这样才能体验学习科学的乐趣，因此，在本课中我遵循这一原则，组织和安排课堂教学活动。

2 教材分析

本课的教学内容选自冀教版教科书《科学》三年级下册“光”单元的首篇内容，这节课从学生的生活经验入手，本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中“发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、获得发现、拓展运用。”这几个阶段。

3 教学目标

（1）能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。

（2）通过实验探究，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

4 教学重难点

教学重点：能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。

教学难点：能用实验的方法，能设计实验证实自己的猜测是否正确。

5 教学准备

教师：多媒体课件，蜡烛，蚊香，带小孔的硬纸卡及底座，手电筒，厚玻璃，激光器。

分组实验材料：本课学具材料，蜡烛，手电筒，细、直、能弯曲的塑料管等。

6 教学过程

（1）

创设情境，导入课题

上课伊始，同学们,你们觉得今天的教室与以往的教室有什么不同?(教师事先关闭教室内所有的灯光,拉上窗帘,让学生走进黑暗的教室。)这样导入即培养学生的问题意识，又能使学生体会到科学来源于生活。

【设计意图：通过导入，这样更容易吸引学生的眼球，使学生在潜意识中想到这节课要探究的内容。】

（2）师生互动，探究新知

针对刚才的问题，先让学生进行自主探究，我们生活在光的世界，自然界中有很多能发光的物体，谁能给大家举几个例子呢？这么多同学都举手了，看来，老师可得提几个要求了：

①你想到了一个两个发光物体不算你的本领大，如果你能想到5个甚至5个以上，才算最棒。

②如果你一个人想不到那么多，可以在小组里讨论讨论。

③如果讨论好了，每个小组选一名代表，把你们想到的写到老师发给你们的纸上。好，下面咱们开始吧，如有学生认为月亮是发光物体，应注意及时引导学生认知月亮本身不能发光，它只是反射太阳光；学生如果找的不是发光物体，师要引导学生设法验证。（如：把它放在黑暗的屋子里或晚上去看它，是否能看见它。）

让学生以小组为单位进行交流讨论，在这一过程中，我会给学生时间和空间去思考、去交流并及时给予指导，之后进行全班汇报，对于学生的探究结果，我给予充分的支持和肯定。

【设计意图在这一过程中，人人参与了学习，使学生的智慧得到尽情的发挥，体会合作探究的乐趣。】

（3）巩固新知，拓展延伸

在这一环节中，接下来，我们好好研究一下这些光源，看看它们哪些能分成一类，哪一些能分成另一类。思考思考，谁说说？指导学生分类练习：生根据教师提示把学生找到的光源分成天然光源、人造光源两类。我分为以下几个步骤：假设----制定实验方案------分组实验------交流讨论------分析小结。

【设计意图：此环节的设计使学生独立思考------小组内交流尝试-------全班交流-----归纳总结的学习方法为主线，使科学的学习态度和方法渗入其中。】

（4）课堂总结，畅谈收获

在课堂最后以一句同学们，通过这节课的学习你们有什么收获为问题，引导学生回顾整个学习过程，学生的收获可以是知识层面的，也可以是情感方面的，这样更好的落实了教学目标，更好的促进了学生的发展。

7 板书设计

光的传播

光的传播：光是沿直线传播的