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探索马铃薯沉浮的原因教案1｜教案在线预览

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教案1

正文

马铃薯在液体中的沉浮

授课班级

5年级

教师

李玉庆

一、

教材分析

本课是科教版小学科学五年级下期《沉与浮》单元第7课的教学内容。本单元让学生认识生活中物体的沉与浮的现象，并且可以用科学原理解释物体在水中沉浮的原因。本课主要研究不同浓度的液体，对马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃薯浮起来的液体，可以使学生看到只有液体中溶解足够多的物质时，马铃薯才能浮起来，渗透了改变液体密度会影响物体沉浮的概念。同时本课设计改进了使用铝箔片加热改为铁勺加热，酒精灯加热改为使用蜡烛加热，旨在通过实验材料的改进，让学生体会到生活既科学，科学就是生活，离我们很近。

二、

学情分析

在本单元的陆续学习中，学生对于沉浮已经有了一定的认知，但都是基于物体本身，很少会关注到液体的性质，液体对沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中，学生也很少有这样的经验。影响物体沉浮的因素不仅仅有物体本身的重量和体积（密度），而且还有液体的密度。本课将展开对另一个变量的研究，向学生展示一个新的探索项目。联系本单元的第1课，继续研究影响物体沉浮的因素。

三、

教学重点

1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究过程。

2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

四、

教学难点

懂得确定一种物质的性质需要有很多的证据。

五、

教学准备

马铃薯，食盐，水，勺子，蜡烛，餐巾纸，火柴，食盐水，搅拌棒，烧杯，滴管，视频课件

六、

教学过程

一、

引入

学生活动

教师活动

备注

看马铃薯的沉与浮，思考演示马铃薯在1号是100毫升的马铃薯在“水”中并猜测引起马铃薯在两两杯液体中的水，2号是100毫升的“沉”与“浮”

种液体中沉浮状态不同沉浮

的原因。

二、观察比较两1、观察两种液体。

种液体

加热液滴，观察液滴的浓盐水。

2、学习书面17页，利指导加热液滴变干后1号水没有留用加热的方法继续比较的方法

两种液体。

下痕迹，2号杯子中的液体加热后有白色粉末颗粒状的物体。

三、调制一杯使1、验证猜测，是不是只

马铃薯浮起来的要水中溶解了物质就能液体

够使马铃薯浮起来？

2、小组讨论学习18页如何调制一杯能使马铃薯浮起来的液体。

1、取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为

3、每个小组调制一杯盐水试试。

4、分享实验结论

止。

2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

四、再做一杯糖1、观看视频

水试试看

五、总结拓展

播放糖水视频

一定浓度的糖水也能改变马铃薯的沉浮

1、思考：从实验现象和

结果分析，怎样的液体才会使马铃薯浮起来。

2、阅读本课的资料，我们从中明白了什么？

七、

板书设计

马铃薯在液体中的沉浮

1号

加热

白色粉末

猜测

盐？

验证

盐水√、糖水√

2号

无

水

观察

发现

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因教案1

探索马铃薯沉浮的原因教案1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52959

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