Lesson 5教学设计

Unit1 Let’s go to school 教学内容：lesson 5 课 型：新授课

教学目标：

知识目标：能够听说认读单词：desk chair 能够理解说出以下句子：What’s on the desk ? It’s a Chinesebook. 能力目标：能够学会基本的自主学习方法。

情感目标：能够初步形成与同伴合作学习的意识。

教学重点：

能够听说认读写以下单词：desk chair 能够听说认读以下句子: What’s on the desk ? It’s a Chinesebook. 教学难点：让学生在真实的语境中运用所学的知识进行交流。

教学过程：

教学设计

Warming-up 1、复习上一课中的chant,激活课堂气氛，为投入到新课的学习做准备。

2、教师手拿一些小朋友的活动照片，一到学生迅速说出各活动的英文表达。随后将图片收起，布置一个让学生结合看到的图片提建议的任务，看哪组学生提的最多。

3、教师布置情境，引导学生说出句子What’s on the desk ? It’s a Chinesebook.

Presentation 1、教师准备几件物品，如铅笔盒、书包、小纸袋等，让学生用What’s in the pencil box? 进行问答练习，复习所学的知识。

2、实物教学：教师指着课桌说This is a desk.学生理解后，在重复几遍desk，让学生听清后跟读练习。以同样的方式学习单词chair.接着自然地向学生发

问，What’s this ?然后以小组为单位进行问答操练。

3、教师将一本书放进书桌内，询问学生What’s in the desk?请学生回答，然后两人一组进行问答练习。随后教师把书拿到桌子上面问学生What’s on the desk ? 4、借助图片学习本课对话，让学生看图，听录音跟读、模仿语音语调。同桌两个结对模仿对话进行操练。

Practise: 1、学生两人一组，分角色表演对话。

2、教师带领学生做“我会说反语”的游戏。教师大声说出一个或两个短语，让参加游戏的学生快速说出意思相反的短语。游戏过程中，一计出错或反应较慢的学生将被淘汰。开始时两个短语之间的间隔时间较长，以后间隔逐渐缩短，以锻炼学生的反应能力和应变能力。

Assessment：

结合本课教学过程，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。

Homework: Recite the text. Black-boarding：

Lesson5 教学挂图 人物头像 单词卡片 What’s on the desk ? It’s a Chinesebook.