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《日常文本信息的加工》教学设计榆中师范 金翠凤一、教材分析随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是
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3.1 文本信息的加工与表达（通用）教案推荐
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关键词：3.1 文本信息的加工与表达（通用）教案推荐
正文
《日常文本信息的加工》教学设计
榆中师范 金翠凤
一、教材分析
随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。本节是在义务教育阶段文本加工软件Word使用方面的概括与提高。
二、学生分析
高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。对于文本信息如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，大部分学生还是无法实现，对于初中较少上过信息技术课的学生，更是无从下手。因此本课是从最基础的字体设置入手让学生一步一步进入文本信息加工的世界。为今后的课程学习打下坚实的基础。
三、教学目标
1、知识与技能：
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
2、过程与方法：
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。
3、情感与态度：
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
四、教学重点与难点
教学重点：字体格式的设置及首行缩进
教学难点：
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
回顾上节课的内容
在老师的启发下思考并回答
设计意图
所学内容的衔接
复习上节课学习的重点内容并引入新课：
复习
引入
新课
上节课我们学习了信息及其特征，现在大家回顾一下信息的特征有哪些呢？
课堂练***家做一份word文档的自我介绍，很多学生做了，但是呢文档不够整洁美观，这节课的任务是美化我们的文档。
在PPT打开本节的“教学案例”（加工前与加工后的看一看
日常文体），请同学们认真观察其排版形式及其表达效果，分析其加工形式
观摩作品
体会同样内容的作品加工前后的差异性
根据课本中的参考评价要素进行评价，加工后的小组共同讨日常文本达到了哪些效果：
说一说
主题明确
符合阅读对象、应用场合
布局合理、层次清晰
直观鲜明、留下深刻印象
针对案例，向学生讲授如何设置字体和段落。
学一学
学生学习
论交流分析
学以致用，内化前面所学的内容
讲授操作方法，使学生快速领会
将上节课的“自我介绍”文档发送到学生的电脑做一做
（25分钟）
上，按照作业要求完成“自我介绍”的字体格式设置和段落设置。
动手完成“课堂练习”中要求的内容，体会文本信息加工的要点
学生动手实践，进一步掌握操作方法
展示学生“做一做”中完成的作品，选出几个具有评一评
代表性的作品进行点评，并鼓励学生对展示的作欣赏他人作品和评价
学会客观地评价作品，实现交流和学习目的
（8分钟）
品提出自己的看法
小结与作业
对本节课的内容做最后的总结，看看学生在操作环节有没有出现什么问题，最后提出一个思考学生课后思考得出结论
巩固知识，加深印象，熟悉操作
（2分钟）
题，激发学生的学习热情。
（十）教学反思
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