综合探究　走进哲学　问辩人生第二课时教案

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计

开课老师：付茵璐 指导老师：周淑平

一、教学内容

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第三单元第十课第一框的内容。本节课以对辩证否定观的理解来思考革命批判精神和创新意识的真正内涵及意义，而对辩证否定观的理解要立足于唯物辩证法中联系的观点、矛盾的观点和发展的观点，从而延伸出革命批判精神和创新意识的必要性及重要性，同时对历史唯物主义中社会意识的作用、群众观点及路线、人生价值的实现等知识的学习奠定了重要的理论基础。

二、学情分析

高二学生对生活案例和社会热点有一定的关注，具备通过观察分析现象感悟道理的能力，但要提炼出哲学智慧还缺乏理论的支撑，对于如何通过哲学来正确看待社会、引领人生还缺乏一定的认知度和实践能力。

三、设计思想

本课设计以新课程理念为指导思想，采用论证式的教学方法。在教学设计中突显两条主线，一条是情景线，通过对华为企业从创办到今天成为世界顶级企业整个历程的分析启发学生思考华为的“春天”和“冬天”是如何交替的及未来将走向何方；另一条是知识线，通过对案例的分析引导学生论证哲学道理及辩证思考哲学道理本身。在这个过程中学生呈现的观点和疑惑将直接生成为课堂的教学资源，以“问题质疑”引发学生“思考探究”，进而感悟哲学道理。本课的最终目的是学生在理解知识的基础上运用马克思主义哲学去看待社会、引领人生，这既符合学生由知到行的认知规律，也有利于培养学生的理性精神，不断提高学生的核心素养。

四、教学目标

1.认知目标：掌握辩证否定观的含义、特点、实质；理解革命批判精神的内涵；掌握革命批判精神及创新意识的要求。

2.能力目标：培养学生阅读、分析、提炼信息的能力；培养学生辩证的思维能力和理性分析问题的意识。

3.情感、态度与价值观目标：引导学生树立创新意识、坚持辩证法的革命批判精神；培养学生融入社会、共建社会的主人翁意识；增强学生的社会责任感和家国情怀。

五、教学重、难点

1.重点：（1）掌握辩证否定观的含义、特点、实质

（2）理解革命批判精神的内涵

（3）掌握革命批判精神及创新意识的要求

2.难点：理解辩证法中任何形式的暂时性，辩证法在本质上是批判的、革命的、创新的

六、教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

让学生猜一猜：在中国以技术创新闻名于世的通信业巨人是谁？

学生活动

可能回答小米、电信、华为等

教学内容

通过该企业的Logo，引出华为

设计意图及时间分配

通过对学生感兴趣的话题入手，引出华为企业的进步与成就，激发学生了解华为一路成长的背景及秘诀的动机，同时思考华为的未来将何去何从，希望学生站在更高的层面去感受创新的必要性和重要性。

（时间安排为1分钟）

1

讲授新课

篇一：华为的“前世”

分享一：请分享你所了解的华为的创办、最早经营业务等。

探究一：当华为迎来通信设备行业“春天”时，时任总裁任正非先生却说华为正迎来“冬天”，你怎么理解他所谓的“冬天”？

篇二：华为的“今生”

分享二：请分享你所了解的华为目前的经营状况。

探究二：华为实现蜕变的动力是什么，蜕变是如何实现的？

谈对华为创办的了解

朗读任正非先生《华为的冬天》一文中精彩的一段，谈对“居安思危”和“冬天”的理解

谈对华为目前经营状况的了解

谈蜕变的动力和实现途径等

华为最早是研发生产通信设备，于1998年迎来该行业的“春天”

“居安思危”即生于忧患，死于安乐。

知识回顾：矛盾，即双方对立统一，矛盾双方在一定条件下相互转化，若要朝好的方向发展，则要创造积极的条件。

引出：发展的动力是企业自身发展的需要

推导:一、辩证否定观 1.含义：事物自身的否定,即自己否定自己，自己发展自己。

华为的三次重大蜕变：从产品走向解决方案、从国内市场走向全球、从运行商走向终端消费者；

蜕变的内在动力：解决发展遇到的各种矛盾，比如企业提供产品与客户需求之间的矛盾、有限资源与无限需求之间的矛盾、生产与消费之间的矛盾等，所以矛盾是推动事物发展的源泉和动力。

蜕变实现的途径：在原有基础上突破发展，解决矛盾，顺应社会发展趋势。

推导：一、辩证否定观 2.特点：①联系的环节（新事物产生于旧事物，从母体中汲取精华）；②发展的环节（新事物取代旧事物的根本途径）；

3.实质：扬弃

总结：辩证否定观与形而上学否定观的区别

2

让学生分析华为创办前期的故事，启发学生思考华为当下发展状况的缘由和必然性，同时引导学生思考“春天”和“冬天”的关系，培养学生辩证看待问题的思维能力，体验站在企业家的角度如何托起企业发展的重任。

（时间安排为12分钟）

通过引导学生分析华为三次重大蜕变的动力，让学生领会蜕变的真正动力是自身发展与现实问题之间的矛盾，分析蜕变实现的途径，让学生认识到新旧事物之间的关系，帮助学生树立自我突破的意识及对待旧事物的正确态度。

（时间安排为12分钟）

篇三：华为的“未来”

分享二：请畅想华为未来的发展方向

（视频：华为Mate10的华丽亮相）

探究三：华为Mate10的发布意味着华为手机走到顶峰吗？

华为Mate11更先进、更符合市场的需求

表示否认和期待，认为华为Mate10在未来的发展中也可能成为旧事物，华为Mate11等必将出现，任何事物都处于不断变化发展中，没有终点，只有延续。

根据课件上呈现的知识体系回答关键的信息并梳理知识之间的逻辑联系。

通过对“创新”二字左右偏旁的分析，解读创新蕴含的意义。

推导：二、辩证法的革命批判精神

1.理论依据：存在的理由、不存在的理由、不断让位新形式；

2.基本内涵:对现存事物必然灭亡的理解、任何形式都是暂时的、辩证法本质上是批判的、革命的、创新的。

分析：无论坚持辩证否定观，还是树立辩证法的革命批判精神，都要求我们要树立创新意识。

推导：三、树立创新意识的要求：

1.关注实际、敢于破旧；

2.研究新情况、善于立新。

让学生大胆畅想华为企业的未来前景，发散学生的思维，充分调动学生各方面的知识和认知。通过探究华为Mate10的发布是否意味着华为手机走到顶峰，引导学生认识事物处于不断变化发展中，进一步理解辩证法在本质上是批判的、革命的、创新的。

（时间安排为12分钟）

巩固新课

知识温故

对学生的回答做出点评，并引导学生通过把握知识的内在联系掌握本框的知识，同时学会灵活应用。

把零散的知识通过知识体系图形成一个有机整体，引导学生在理解的基础上记忆掌握知识。

（时间安排为3分钟）

通过对“创新”二字进行语义剖析，让学生更加直观地感受创新的内涵和要求

（时间安排为3分钟）

说文解字、学会创新

“创新”的右半边是“刂”和”斤”，意味着创新要大刀阔斧的改革旧制、开创新界和要有工匠精神，精雕细刻；“创新”的左半边是“仓”和”亲”，意味着创新要储备学识、涵养品德及亲近人民，真情投入。

华为一枝独秀是远远不够的，一大批中国高科技企业顺利挺进全球，中国的崛起才是顺理成

章的！

结束新课

PPT展示华为企业的LOGO，分享其诠释的内涵

欣赏中感受华为企业LOGO的魅力

激发学生当担起社会发展重任的主人翁意识和责任意识。

（时间安排为2分钟）

希望学生课后思考得出华为未来最大的对手还是自己，从而再次证实辩证否定是事物自身的否定，引课后思考

华为未来最大的对手将是谁？

3

导学生要勇敢地实现自身的发展和社会的发展。

七、教学反思

本堂课的教学目标总体完成，通过对华为过去、现在、未来的剖析和探讨，对难点进行了突破，即理解辩证否定是自身的否定，是事物自己否定自己、自己发展自己，而对难点的突破才有助于学生对重点知识的理解。辩证法的革命批判精神是本课的重点，如何让学生更直观地更具逻辑性地理解辩证法的本质是批判的、革命的、创新的是这节课还需反思的问题。

4