2.3.3 从信息的时效性进行判断优质课教案

2011年全国普通高中信息技术优质课展评活动

2.3信息的鉴别与评价

教学目标：

1、了解鉴别和评价信息的三个角度：真假、时效、价值；

2、掌握信息鉴别和评价的过程和方法；

3、拥有敏锐地信息洞察力，较强的辨别能力。能做到抵制不良信息，追求真知。

教材分析：

本章节是广东教育出版社出版的《信息技术基础》第2.3节，位于《2.2 获取网络信息的策略与技巧》之后，在获取了信息之后，怎么样鉴别和评价各类信息特别是网络信息，也就成为下一个需要关注的问题。教材主要通过实例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法，让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息进行合理准确的评价和鉴别。

学生分析：

在本节之前，学生已经学习和掌握了获取网络信息的策略与技巧，还可能成为一个搜索高手在网络中自由的遨游。但是，中学生对信息的辨别能力与分析能力都有待加强，获取的信息并非都是对自己有用的或者真实的，怎样筛选，怎样辨别真伪都是学生应该进一步探索的内容，学生需要学习正确的方法。

教学重点：

1、鉴别信息的方法

2、评价信息的角度

教学难点：

1、

对信息形成敏锐的洞察力

2、

对信息的真伪有较强的辨别能力和有效的鉴别方法

3、

对获取的信息进行辩证分析，挖掘隐含的价值和意义

教学理念的思考：

在如今的信息社会，我们获取信息的渠道广泛，类别丰富。对于求知欲强、涉世不深的高中学生来说，生活中的信息都是重要的教育资源。怎样对信息进行鉴别和评价是一个值得深思和学习的问题。本章节的教学以实用性为根基，从实例出发，引出方法，再以实例结束，加深学生感受。不仅传授方法，更要培养学生抵御不良信息的能力和追求真知的精神。

课时安排：1课时

学习环境设计：

教师课前在网络或者报纸上收集关于虚假信息等方面的事例资料，制作成ppt。为学生提供案例分析和讨论的素材。教学中也需要利用计算机教室的网络，让学生亲自参与鉴别和评价信息。

教学过程：

教学

环节

课

程

引

入

教师活动

学生活动

观看图片

明确信息的鱼龙混杂。

明确本课主题

设计意图及思考

由多幅信息图片的展示，引出思考，点明课题。

（展示一组信息的图片）

当今社会，我们身边到处都充满了信息，纷繁复杂的信息，目不暇接、扑朔迷离。我们一方面感受着信息对社会发展的促进作用，另一方面也要承担某些信息给人类社会带来得诸多负面效应。

如何正确的鉴别和评价信息是我们本节课探讨的问题。（展示课题）

活动1 展示《今日说法》中的片段：

电话圈套（约3分钟）

案

让学生思考以下问题并以三人小组例

的形式展开讨论：

分



受骗者是怎样一步步进入“电析

话圈套”的？



你认为可以采取哪些应对措施？



同学们的回答我总结一下：

虚假信息的特征：



1. 没有可靠的信息源；

2. 信息发布的渠道不正规；

讨

3.“经济利益”为最终目的；

论

4.大量使用心理战术；

归

5.广泛“撒网”，试探性强；

纳

6.……



应对策略：

1.追根溯源，向权威求证；

2.从官方的、正规的渠道获取；

3.头脑冷静，切莫贪图便宜；

4.分析信息暗含的情感成分；

5.依据经验常识推论，与同类信息相互比较；

6.……

观看视频，并思考老师提出的问题。

小组讨论。

用自己的语言和感受，分析问题，提出解决问题的方法。

让学生对电话信息诈骗有所了解，也让学生意识到虚假信息带来的危害。

学生将自己的总结与老师的总结融合在一起

鼓励学生试着用自己的语言总结虚假信息的特征和应对策略。

根据学生的回答，教师要适当引导。

学生从生活提取

理论归纳

实

践

验

证









理

论

叙

述

讨

论

归

纳

活动2老师收到了一条这样的短信，请同学们帮助老师鉴别此信息的真假。

“手机支付抽奖，500元大奖天天赠”活动

经过大家的分析判断，最终鉴定这是个真实的网站，信息是真实的。谢谢大家！刚才的鉴定活动用到了哪些方法？

我将大家的回答总结如下：

实践验证

常识推理

细节观察

权威查询

但是还有一个问题，请思考“实践验证”这个鉴别信息的方法有没有缺陷？

其实很多大型的网站，都有安全中心，提醒用户谨防上当。比如QQ。（图片展示）

信息是真实的，如果要参与这样的活动，还有一个重要信息，是什么呢？就是有效期！

1.对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性

2.渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性

3.过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补

同学们能分别举例说明吗？

浏览一则新闻标题，你认为哪些读者会感兴趣？为什么？

《中微子超光速——现代物理学或重写》

我们可以总结一下：

1.信息对于每个人的价值各不相同，社会角色决定价值取向；

2.个人对信息的评价会掺杂感情因素；

3.从不同角度评价，结果也不同。

思考分析，或者实践检验，提出自己的见解，帮助老师做判断。

试着总结方法

思考并回答

学生从理论归纳实践应用

教师引导学生回答

并表示感谢，让学生有成就感

实践验证的方法有一定的风险，这里要跟学生提出来，以增进安全意识。

进一步强信息来源的重要性

注意到信息的时效性。

试着举例说明

引出评价信息时要注意时效性

信息的时效性在信息及其特征章节中已有讲解，只需学生略微回顾就行了。

引出对信息的价值相对性的思考

学生发言。

总结出：不同的人关注不同价值的信息。

巩

固

提

升

小

结

拓

展

活动3从“地球熄灯一小时”活动想到的…… 3月28日我在某网站看到了这样的宣传语：“请加入‘地球熄灯一小时’行动，宣传低碳古城。一起行动吧！”，我当然会积极响应了，但是这个活动的时间是27日晚，你能分析这个信息的时效性和价值性吗？

活动4思考并回答：这是事实吗？

视频：《中微子超光速——现代物理学或重写》

今天我们学习了鉴别信息和评价信息的基本方法与过程，从信息的来源判断其真伪性、从信息的价值取向和时效性进行评价。

想一想，生活中还有哪些信息或者事物，需要我们分析和鉴别？

结合今天所学知识，我们可以运用类似的方法鉴别和评价其他事物。

古有“三十六计”，今有“三十六招”！还有很多方法可以帮助我们鉴别和评价其他事物。老师希望同学们以后在遇到各类信息时能够:细心观察、用心思考、采取行动。怎么采取行动呢？

活动5给大家介绍一个网站http://www.12321.cn/，这是网络不良与垃圾信息举报受理中心。必要的时候我们可以参与举报工作。

学生思考并发言。

“节约能源不仅仅在那过去的一个小时里。”

学生观看思考并讨论

深入理解信息的鉴别与评价的方法和意义

梳理知识点

教师引导，要挖掘和体会信息的深层含义和价值。提高学生对信息评价的高度，并且提倡树立环保节约的意识。

巩固知识，对于信息的鉴别和评价进行再次提升。

将思路放开，除了网络信息，联想到生活的其他方面。

比如商品的价格，食品、药品的质量等信息。

学生自主学习，并了解相关知识。

教师注意引导，开阔学生的思路，生活中很多东西需要鉴别，方法也有很多。增强学生今后分析解决问题的欲望和信心。

做到学以致用，增强学生的社会责任感。

板书设计

2.3 信息的鉴别与评价

一、判断信息的真伪性（来源）

二、分析信息的时效性

三、思考信息的价值取向

教学评价与教学反思

教师对学生的评价、学生的自评与互评，这些评价环节融汇贯穿于整个教学过程当中。在小组讨论、思考、发言的过程中，教师要做到引导性的总结。另外，学生对知识掌握度的检测也贯穿于几个活动实践中。

本课内容非常有实用性，案例充足，设计新颖，学生有浓厚兴趣。本节课的大框架为“生活提取—>理论归纳—>实践应用”，教学以实用性为根基，从生活实例出发，引出方法，再以实例结束。整个教学活动环节紧凑，教学目标得以很好的实现，学生不仅仅掌握了鉴别与评价信息的过程与方法，更提高了对信息的敏锐洞察力，抵御不良信息的能力和追求真知的精神。

我认为分别强调鉴别与评价会更有助于学生的理解和记忆，所以在课程设计上，首先进行鉴别信息真伪的活动，总结归纳出方法，再从实例找出评测价值的方法。

教学中的亮点有：

1、以小组探究的方式，在开课伊始分析《今日说法》栏目中的“电话圈套”这一案例，提出的两个思考问题，针对性强，注意了教学的效率，学生有较高的参与度；

2、放低姿态，以求助的方式，帮助老师解决问题，分析短信或者网络信息的真伪，让学生有成就感。这些问题是精心设计的，学生需要仔细观察分析；

3、实例从学生角度出发，具有生活化和趣味化的特点。

4、注重知识的升华，课程最后进行拓展，让学生学会运用类似的方法解决生活中的其他问题，同时也增强了社会责任感。给出了中国工信部“网络不良与垃圾信息举报受理中心”的网址，可以举报虚假信息。这是比较快捷且可行性强的处理方式。

这节课在整个教材中的分量略显渺小，以至于有些老师在这里一笔带过，但是我个人认为还是很有必要仔细研究的。培养学生一种可以让他终身受益的能力比什么都重要。

这节课在设计时，案例的选择是有难度的，案例要有说服力，要与时俱进，也不能让学生不假思索地一眼就看出信息的真伪，所以，有些案例，进行了适当的改动。当然，这节课也有不足的地方，案例多，在时间的把握上，还是有些紧。

网络不良与垃圾信息举报受理中心

http://www.12321.cn/