3.2.1 明确任务需求设计意图

《表格信息的加工与表达》教学设计

长武县中学

梁小宏

【教学目标】：

『知识目标』：

利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达

『能力目标』：

根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。

『情感、态度、价值观目标』：

在操作中，学生可能对本节内容产生误解，侧重图表的操作与应用，而轻视文本的应用。实际上，图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。

【教学重点】：

（1）利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达

（2）根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。

【教学难点】：

（1）学生能力、认知水平不同

（2）如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等软件加工信息，表达意图

【教学手段】：

讲授法、案例分析法、演示法、讨论法、指导式探究法等。

【教学安排】：

二课时

1课时——表格软件的使用

2课时——利用图表呈现分析结果

【教学内容】：

教学过教

学

流

程

程

第1课时

前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程，在用计算机进行文本信息的处理时也涉及到表格信息的处理新课导的，而且在日常学习和工作中，

入

我们也经常要处理各种各样的表格，如信息的加Ppt1 课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对工与表达

某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提课:表格引入新课题——表格信息的加工与表达

设计意图

取所需信息，作出有效的判断和决策。那么，这节课我们就一起来学习有关<表格信息的加工与表达>。

提出主题

表格信息得加握表格的工和表制作

达过程

分析“文明班集体评优活动”需求，引入图表处理工具软件Excel 案例分识表格制析

作软件excel 学生课堂练习一

格，掌握教师点评并提示重难点，针对学生制作中遇表格制作教师讲解

到的问题对excel进行技术基础上的普及：

技巧

合并居中、填充颜色、表格边框、单元格格式、自动套用格式、行列操作、工作表操作

P50任务1，输入需处理的数据并合理排版，建立各班三周以来“评优活动”得分统计表。

建立表明确任务需求，认明确任务-建立表格-分析数据-形成报告

从宏观把表格信息的加工与表达（ppt3）

教师讲解

学生课堂练习二

教师讲（1）文件→保存，或保存按钮

（2）找到合适位置，输入名称

P51任务2，统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分；任务3，统计“评表格的保存

利用数值优活动”各班三周总分和各周年级平均分。

计算分析教师点评并提示重难点：函数运用、

数据

填充柄的使用、公式运用、数据排序、数据解

筛

巩固练习

图表是将分析数据的结果表示出来的最有了解本节课学效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题利用图表习重点

内容表达得更加清晰和直观。

呈现分析特点——简单、直观、清晰、明了

结果，掌学生课堂练习三

教师讲解

第2课

图表数据的转置、不同图表的制作

P52任务4，，制作一个反映第一周各班之握图表的间的各项评优指标情况的图表；P53任务6，制作。

用折线图对评优活动各周总成绩进行表达。

教师点评并提示重难点：图表向导分步演示

学生完善《文明班级评分表》

时

对比转置前后的成绩比较图表

对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据关系，就会得到不同方面的结果

柱形图和饼形图都是表示各品牌的销售业绩占总体的百分比，你认为哪个更适合？为图表类型案例演什么？针对不同的信息需求，应用不同类型的灵活运示

的图表。

几种图表的具体用途和使用特点如下所示：

柱形图——擅长比较数据间的多少与大小关系，使用柱形图时，柱体之间的距离应小图表的用教师讲于柱体本身。

解

折线图——按时间轴表现数据的变化趋势。在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改分析

途及特点用

教师讲解

图表数据的转置

变。

饼图——也称扇形图,适用于描述数据之间的比例分配关系。在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰。

观看案例，讨论并回答，用哪种图表类型较恰当 

电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调查结果显示：25.3%的中学针对不同生玩游戏是为了缓解学习中的压力；的信息需64.7%的中学生只是把游戏当作一种求，应应案例演示

消遣，就像爱好篮球的同学，一有时用不同类间就去打篮球；其它占10%。 型的图

10月份班级黑板报评比结果公布：高表。

一（1），89分；高一（2），91分；

高一（3），88分；高一（4），83分。



P56页各类能源消费量各年份的变化趋势情况

图表类型的灵

完成任务6

练习实践

活运用

信息的加工是为表达服务的。图表的制作不是目的，而是方便我们对问题的分析总结。形成报告形成报图表是最终报告的一部分，但不是全部，我的一般方告

们应根据图表反应的情况进行文字说明，并法

进行修饰，从而丰富报告。

课堂任务

对

于本节课学生学习情况的分析，不仅要检测同学们利用工具软件加工信息的技能和水平，而且还要从同学们综合运用信息的能力和水平加以评价（例如分析任务中所

蕴含的信息需求，表达意图的方法和技巧等）。教学活动中应注意选用工具软件的能课堂总力、理解和归纳用文本和图表组织信息的方

结

法、用表格规划布局的方法、选用图

表类型的能力等。

对学生的任务分析：

1. 能否根据任务需求，选择合适的图表类型来呈现分析结果。

2. 是否学会从不同的角度挖掘图表中所蕴完成P56作业

含的信息。

3. 能否在实践应用中归纳利用图表和文本相结合的形式来加工信息并解决问题的基本思想和方法。