单元复习与测试优质课教案设计

国家财政教学设计

教材分析

本框题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。前一课主要学习了个人收入分配，这一课引导学生认识政府是如何参与社会分配的,本框题有两目：第一目是财政及其作用；第二目是财政收入与支出。

教学目标

知识与能力：识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类，理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。

过程与方法：培养辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力

情感、态度与价值观：感受我国财政的性质，功能和使用的原则，增强我们爱国主义情感；关心国家的财政支出的内容，关注国家与社会的发展，增强主人翁的意识；通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作。

学情分析

高一年级的学生。他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,充分发挥学生的主体作用，以学生的参与实际安排教学内容，通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。

教学重点：影响财政收入的因素、财政的重要作用。

教学难点：财政如何促进国民经济运行。

教学方法：情境探究法、合作讨论法

教学过程

情景导入：坐从十堰动车到武汉安全舒适、方便快捷，动车建设投入大，动不动就几百亿，这么多钱靠谁来投资？只能有国家出资兴办，那么国家的钱从哪里来？又用到哪里去？有什么作用？今天，我们就带着这几个问题一起

探讨《国家财政》的有关知识。

合作探究一 财政的含义

走进西安城，到处都可看见修地铁的工地，据老师了解，2016年，地铁建设共完成投资102.7亿元；2017年，西安地铁将全力加快6个在建项目工程建设进度，将新开工3个项目，至年底，西安地铁将形成史无前例的“九线共建”大干格局。

问题：每年一百多亿，这么多的钱从哪里来？这些钱由西安市长说了算吗？你觉得要经过哪些程序？

学生回答。

教师总结：

财政的含义：财政就是指财政的收入与支出，财政收入与支出是国家参与社会分配的两个方面。（一定要注意财政的主体是政府）

国家预算与决算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算，经人大批准。上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家预算。国家财政主要通过预算完成。

合作探究二、

财政的收入与支出

2 015年西安财政收支出情况

2015年，西安财政总收入完成一千一百多亿元，全年民生支出接近八百亿元，不断加大对就业、社保、教育、卫生、环保等民生事业和重点工程的投入，民生投资在全国也排在前列。

1、有人说：“财政收入越多，人民就越富裕，”，你怎么看待这种观点，说说你的理由（影响财政收入的因素：经济发展水平和分配政策）

财政收入多，意味着国家集中的财富多，人民富裕，意味着居民个人收入多，二者均来自社会财富。

在社会财富一定的前提下，如果国家财政集中财富过大，会直接影响企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买卖力的提高，影响消费对生产的作用，最终将对财政收入增加产生不利影响，从这个意义讲财政收入多首先要民富。反之，国家财政集中太少，将直接影响国家职能的发挥，降低财政对经济的支持力度，最终不利于企业和个人收入的提高。

国家应制定合理的分配政策，既保证国家收入稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的，使人民共享改革发展成果，从而实现民富国强。

归纳：经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，要把蛋糕做大，最重要的是坚持经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设。只有经济发展水平提高了，社会财富不断增加，才能保证财政收入增长。

2、财政收支平衡能否实现？财政盈余是好事吗？财政赤字是坏事吗？

财政平衡是一种相对动态的平衡，只要财政节余或赤字不超过一定的数量界限，就可以视为财政收支的平衡状态。略有节余的数量界限，一般认为以财政节余数占财政总收入的3％为度。要辩证地看待财政赤字现象，不能笼统地说财政赤字是有害的还是无害的。通常情况下，过度的财政赤字会引发通货膨胀，影响人们生活和社会经济秩序。但是，在特定时期和条件下，国家可以采取扩张性财政政策，利用一定限度的财政赤字扩大内需，保持国民经济稳定增

合作探究三 财政的作用

一位在西安打工新西安人：孙子能就近上学，还免学费；低价住上了由政府提供的廉租房；能享受西安本地人能享受的养老、医疗保险。

一位在西安上大学的渭南人：宽敞明亮的省图书馆，设施便利的体育馆，总让人留恋往返，动车的开通，让西安到渭南仅仅只需半个小时，

周末回家还可以享受妈妈的味道。

一位在西安办企业的老西安

：

近年来，随着经济形势低迷，国内外市场萎缩，中小企业的生存举步维艰，所幸，西安市政府落实国家营改增政策，大大减轻了企业的赋税负担，还投入巨资帮助企业调整升级。 请你针对三位新老西安人的体会，以财政的作用为主题，分别设计一条标语，并说明设计的理由。

学生展示设计，说明理由。

打工者：财政市促进社会公平、改善人民生活的物质保障。（民生：社会保障类）

大学生：财政具有促进资源合理配置的作用。（基础设施：工程建设）

企业家：财政具有促进国民经济平稳运行的作用。积极发挥财税引导、杠杆等多重作用，通过贷款贴息、奖励补助、股权投入、融资引导和税收减免等一系列扎实举措，助推了全市重点地区、产业和企业加速发展。（经济调节：宏观调控）

教师归纳作用

1、财政作用一关键词：教育公平、社会保障体系与基本医疗卫生制度。

2、资源的合理配置关键词：能源、交通运输、邮电通信、水利。资金投入大、建设周期长、投资风险大。

3、国家财政是促进国民经济平稳运行的。（逆经济风向进行调节）在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。在经济过热、物价上涨、经济运行主要受攻击能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出，增加税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“降温”。

通过前面内容的学习我们全面了解了财政的重要作用，主要有这么三个方面：一是保障职能、

二是资源配置职能、三是经济调节职能。从此可以看出，国家参与社会财富的分配 结束语：这节课我们围绕西安深入学习了财政，西安城，蓬勃发展，西安事，让人欢欣鼓舞，西安人，温馨快乐，这座幸福的城市暖意流动，什么是民生，民生就是写在百姓脸上的幸福。我们有理由相信，在新一代西安人的努力下，西安更能谱写新的辉煌。

教学反思

根据新课标的要求，结合教学内容和学生实际，对本节课的三维目标进行分析研究。按照“三贴近”的原则，通过身边的案例对内容进行整合，拉近了学生与教学内容的距离；通过合作探究的方式解决问题，有利于培养学生的合作意识，激发学生学习的积极性；通过情感感悟提升学生的价值情操。

按照新课标的要求，对传统的授课方式进行改革，通过体现学生在学习中的主体地位，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。