3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学设计实例

高一信息技术《编制表格》课堂教学设计

甘肃省武威第六中学

刘国盛

本节课采用网络环境下的电子教室教学方式，将主要的教学环节制作成课件存放在教师机或服务器上，上课时按照老师设计的方法和步骤，学生先可通过学习课本和观看操作范例而初步掌握本节课的知识内容，然后根据老师的要求选择不同的任务并加以完成，使其认知水平在实践活动中得到巩固和提高，最后再通过教师的总结和课后的拓展性学习，实现学习目标。

一、教材分析

这节课内容为“编制表格”，根据时间和学生的学习能力选择了7项：

1、表格的创建；

2、调整表格的高度或宽度；

3、表格中行或列的插入；

4、表格中行或列的删除；

5、表格中文字的编辑；

6、单元格的合并；

7、单元格的拆分。

学生先学习课本中的基本知识点，然后通过电子教室的视频广播教学认真观看操作范例，再完成各项学习任务，最后根据实际情况，对有兴趣和时间充足的同学可鼓励其完成拓展性学习任务。

二、教学模式——网络环境的教学模式并结合任务驱动的教学方法

所谓网络环境下的教学模式是把多媒体机房看成一个局域网，教师机作为服务器，老师把要学习的内容和完成的学习任务做成课件放在服务器上，学生按照指定的方法连接到服务器上，阅览学习内容，观看操作演示，并且完成老师指定的任务。整个学习过程要发挥学生的主动性，使其成为课堂的主体，而教师则巡视和辅导，成为了“导演”。网络环境下的教学模式是适应新课程理念（自主、合作、交流）的教学模式，本节课体现的就是这种研究性学习。

任务驱动教学方法是信息技术课堂常用的一种教学方法，也就是给学生布置任务，让学生学习目标明确，使学生在完成任务的过程中学到知识和技能。本节课就采用这种方法，教师根据实际设置一些典型的任务，让学生完成。学生在完成这些任务的过程中掌握相关的知识和技能。

三、课件设计

在课件的设计上，有明确的目标和教学任务，有具体的操作范例，也有最终的操作结果，使得该课件既可以让学生学习到基本知识和操作技巧，又能在一定程度上激发并培养学生的学习兴趣，一举两得。例如，本节课内容之一为“表格

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中行或列的删除”，教学课件中先对其进行操作演示，然后要求学生自己动手亲自完成某个表格中行或列的删除，这样学生会进一步掌握删除行或列的意义和使用方法。

由于本节课是网络环境下的教学模式和任务驱动的结合，是教学中新的尝试，存在许多不足之处，望各位专家批评指正。

四、课堂教学设计

教学目标 （一）认知目标

1、掌握表格建立的方法；

2、掌握调整表格高度或宽度的方法；

3、掌握表格中行或列的插入方法；

4、掌握表格中行或列的删除方法；

5、掌握表格中编辑文字的方法；

6*、了解合并单元格的方法；

7*、了解拆分单元格的方法。

（加*表示是选学内容）

（二）能力目标

1、

培养学生先观察后总结的学习能力；

2、

培养学生自主学习的能力。

（三）情感目标

1、

培养学生相互学习、相互合作的好习惯；

2、

使学生感受学会知识后的喜悦和成就成就感。

教学重点

表格中行列的调整

教学难点

表格中单元格的合并与拆分

教学辅助手段

多媒体网络教室；电子教室软件

教学过程

【引入】（2分钟）

先利用电子教室广播一个图文表并茂的WORD文档，强调WORD的三大功能：文字处理，图片插入和编制表格，在复习前面已学的文字处理和图片制作的同时，引出本节课的学习内容：编制表格。

【准备知识】（1分钟）

先演示一个已完成的表格，并对其结构进行简单的介绍。（表格的标题，表头，行，列，单元格）

【问题设计】（16分钟）

1、利用WORD怎样制出要求的表格呢？

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2、

如果行和列的高度或宽度太大或太小如何调整？

3、

行或列多了怎样处理？表格中的文字如何编辑？

4、

多个单元格能不能合并成一个单元格？

5、

一个单元格能不能拆分成多个小单元格？如何完成？

然后先要求学生带着以上5个问题学习课本知识（P121-P125），使其基本掌握知识要点（4分钟），再通过观看操作范例以补充和完善知识要点，总结出编制表格的要点和操作方法（4分钟）。（这是学生对编制表格的直观认识和掌握）

【任务驱动】（18分钟）（这是学生从认识到实践而加强认知能力的关键）

学习任务一：完成课本P125图3-44的“孔子年谱”表。

学习任务二：制作自己班的课表；

学习任务三：编制学生实验报告表。

要求：学生每四人为一个组，至少完成任务一和任务二；任务三不作要求，供有兴趣和时间充足的同学进一步拓展学习。

【巡视辅导】

在学生完成所选任务时，教师巡视学生的操作过程和完成情况，并及时给予辅导和点拨。（这里的巡视可以是走巡，也可以是通过网络的屏幕监控）

【展示学生作品】（2分钟）

展示1到2个具有代表性的学生作品。

【评价】（2分钟）

师生共同分析学生作品的优点和缺点。能完成任务一和任务二其中之一者为合格，两者都能完成者为较好；三个任务都能完成者为优秀。

【总结】（3分钟）

总结本节课的主要内容，并提出下次课需要学习的内容

【作业与思考】（研究性学习，引导学生拓展知识）（1分钟）

1、单元格中能否插入图片？如果能，如何操作？

2、研究学习斜线表头的制作；

课后自评：

2005.6.28

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