4. 动能动能定理教学设计第二课时是什么类型的资料？

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4. 动能动能定理教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：4. 动能动能定理教学设计第二课时

正文

高

三

第

一

轮

复

习

《动能定理及其应用》教学设计

●设计思想

新的物理课程标准提出了新的教学理念：

1．“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，提升学生复习旧有知识的兴趣，通过探索物理现象，总结其中的物理规律。

2．强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。

3．以学生为主体，根据高三学生学习的特点来设计、选择教的方法，让学生在回顾、思考、探讨的过程中学习，使所有学生都参与学习的过程。

为了体现这些新的理念，我对高三第一轮复习“ 动能定理及其应用”一节的设计思想是，通过视频情景引出物理问题和模型，激发学生的兴趣，扩展学生对自己学习的责任感。通过让学生完成学案，复习回顾和相互探讨，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体辅助，优化课堂教学，提高教学效率和质量。

●学情分析：高三学生，已基本适应了自主学习的学习方法，具有较好的思考与讨论，交流与合作的学习习惯，同时对动能定理已经有一定的理解，对应用动能定理解题有一定的体会。

●教学目标：

1、知识和技能

1.正确理解动能及动能定理的概念及特点。

2.掌握应用动能定理解题的基本步骤，能熟练运用动能定理解决相关问题。

2、过程与方法

1.通过情境引入，激发学生学习物理的兴趣；通过实例分析，培养学生用物理知识解决生活实际问题的习惯。

2.通过自主复习----实例探讨----归纳总结的教学过程，培养学生自主复习的方法，提升高三复习效率。

3、情感、态度、价值观

1.培养学生与人交流，团队合作的精神。

2.培养学生主动克服困难，解决问题的良好品质。

3培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

●教学重、难点：

理解动能定理表达式的含义，熟练应用动能定理解决相关问题。

●教学器材：

多媒体电脑平台、学案

●教学课时：1课时

●教学过程：

环节

教师活动

引入

学生活动

学生回顾动能的概念，定义，表达式，单位。

复习动能及动能定理的基础知识和规

回归课本，引导学生推导动能定理

提问：动能为什么发生变化？引入动能定理。

展示结果

学生思考讨论得出小结，给出结果。

学生自主复习回顾，完成基础知识填空。

设计意图

带动学生的情绪，激发学生的兴趣，引入课题

培养学生自主复习的习惯。

通过自主归纳小结及习题，加深理解。

通过自主学习----探究分析----归纳总结，培养学生良课题

提问：什么是动能？

律理解

对学生给出的答案进行点评。

学生通过小组讨论完成例2 。

学生讨论完成小结，给出答案。

好的学习习惯，提升高三复习效率。

复习巩固动能定理解题基本步骤和应用

从特技中简化出物理模型例1，提出问题。

对学生的讨论结果进行评价。

提问：应用动能定理的基本解题步骤是怎样的？对学生讨论结果进行点评。

提问：同学们能否用牛顿运动定律解决该问题。

给出变式练习

提问：此题同学们能否用牛顿运动定理解题？

点评学生讨论结果

学生分组讨论，依次完成各问，展示结果。

学生思考讨论后得出小结。

学生思考后作答：可以用牛顿定律解题，但是不够简便。

完成完成变式，展示结果

学生讨论，得出结论：现阶段无法用牛顿定律求解。

学生讨论完成小结填空，展示结果。

展示结果，讨论总结

通过具体实例抽取简化模型，使学生在学习物理知识的同时，也体会到运用物理知识解决生活中相关问题的乐趣。

变式应用，提升对动能定理应用的理解。

高考真题提升训练

请学生展示成果，老师进行点评

通过高考真题训练，巩固所学，并让学生感受高考题，贴近高考

资料摘要

4. 动能动能定理教学设计第二课时