二 系统的分析ppt配用优秀教学设计

《系统分析及其一般步骤》教学设计

3.2系统分析及其一般步骤

一、教材分析：

《系统的分析》是《技术与设计Ⅱ》第三章第二节的内容，本节主要讲述系统分析及其一般步骤、系统的优化两部分，可分为2课时，本节课为第1课时，主要内容是系统分析极其一般步骤。

技术课程标准要求学生“初步掌握系统分析的基本方法和一般步骤”。

在《技术与设计Ⅱ》中，系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，

它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与设计”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。而“系统分析及其一般步骤”更是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径，使学生了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。

二、学情分析：

通过上节课的学习，学生对系统的内涵已经有了初步的了解。而且进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求，但是学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，这是因为他们虽然在生活中已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用但还缺少一定的理论依据，还不能用系统的方法去分析问题、解决问题。

本节课通过对一些电脑小游戏、案例的探究，力求使学生了解系统分析的基本概念，认识系统分析在决策中的重要作用，掌握系统分析的一般步骤与原则，并将系统分析的思想逐渐应用于日常生活和学习之中。对学生的学习、生活方面的决策起一定性的指导作用，让他们学会用系统分析的一般步骤、方法去进行科学决策。

三、教学目标、重难点分析：

技术课程标准中要求学生“初步掌握系统分析的一般步骤”，根据学生的实际情况，依据课标要求，本课教学目标和重难点如下：

1.教学目标

知识与技能目标： 了解经验决策和科学决策；能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用，初步掌握系统分析的基本方法。

过程与方法目标： 通过简单的电脑游戏及系统案例的分析，能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析。

情感、态度与价值观目标：

体验系统分析的重要意义并将系统分析的思想逐渐应用于日常生活和学习之中，培养学生以系统的观点分析问题的能力，养成科学的决策方法

和实事求是的态度，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。

2.教学重点：

初步掌握系统分析的基本方法及步骤

3.教学难点：

运用系统分析的基本思想方法分析处理身边的问题，能进行简单的系统分析，并做出决策。

四、教学策略：

1.教法：为了充分的体现教师的主导地位和学生的主体地位，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，通过“商人过河”游戏的分析把对系统的认识从日常生活中提升到理性分析的思维上。在教学中根据学生的认知规律，以“进行游戏——分析思考——归纳总结——迁移应用”的方式，把知识点的学习置于具体的情境中，使学生对系统分析的认识从感性提升到理性分析的思维上来。

2.学法：

（1）游戏学习法：通过电脑游戏“商人过河”问题的解决，体会系统分析的方法和步骤，感受科学决策的好处。

（2）案例分析法：通过对“配送路线”、“田忌赛马”案例的分析讨论，学会运用系统方法解决生活中的问题，并作出科学决策。

五、教学准备：

多媒体课件、多个过河问题flash游戏

六、教学过程：

环节

1.复习

巩固

2.讲教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习系统提问：什么是系根据问题复习系统的相的构成及统？系统有哪些回忆前面关知识，为本节基本特性

基本特性？

的知识点，课教学打下基作出回答

础。

（1）

引入“商鼓励学生尝试此尝试游戏，让学生在游戏进行

人过河”电脑游戏，当学生分组讨论过程中潜移默

授新知

游戏

游戏，找出现困难时，可以交流，制定化地体会系统出安全过进行讨论交流，甚过河的最分析的一般步河的方案

至是画图、计算

佳方案

骤

分析过河按照系统分析的在教师引将学生日常生问题的目步骤从“明确问题导下将凭活中对系统分标、约束设立目标、收集信借经验解析的感性认识（2）

条件，找息制定方案、分析决问题的上升到理性层分析

出安全过计算评价比较、检过程，上升次，并理解什么思考

河方案。

验核实作出决策”为科学决是系统分析。

几个环节分析问策的过程，题，找到答案。

品尝决策后的喜悦。

归纳出系引导学生总结系与教师按从理论层面理统分析的统分析的一般步照完成游解并熟知系统（3）

一般步骤。运用“立——戏的过程分析的一般步归纳

骤。

总结

定——比——决”一起总结骤。

简单概括，易于理出系统分解与记忆

析的一般步骤。

分别设置创设情境，出示案根据案例进一步掌握系案例“配例，引导学生以系要求，分析统分析过程，将（4）

迁移

应用

送路线”、统分析的方法，按问题、目理性的认识应“田忌赛步骤解决问题。

标、约束条用到感性生活马”等让学生分析

件，制定各中来，能够以系种方案，并统分析的思想作出决策。

方法解决实际问题。

总结本节总结回顾本节课随教师一加深印象，理清3.课堂

小结

课学生学知识点及学生学同再次回思路，巩固知识

习情况

习情况

顾本节课教学内容。

“八口过出示游戏，八口人思考或尝活跃课堂气氛，河”问题

过河，明确问题及试过河方提高学生兴趣。4.拓展

延伸

目标、约束条件。

案

这一系统问题难度大，方案复杂，做为作业，留给学生去分析思考并决策。

七、板书设计：

3.2 系统的分析及其一般步骤

1.什么是系统分析

科学决策

2.系统分析的一般步骤

立——定——比——决