5.2.1 使用数据库应用系统优秀教学设计内容

5.2《使用数据库》教学设计

【教学内容】使用数据库；

【课时设计】1课时

【教材分析】

本章介绍目前常用的信息资源管理的目的与方法，探究数据库管理信息资源的优势、管理思想与方法；

本节是本章第二节内容，使用数据库（ACCESS）；

【学情分析】

本节课教学对象为高一学生。在前面的学习中，学生已系统学习了信息的获取、信息的加工与表达等内容，在技术上已基本熟悉Windows操作系统，有一定的常用软件和Internet使用经验；生活中有过信息资源管理经历，或接触过信息资源管理，但缺乏系统归纳与认识；对运用数据库管理信息资源较为陌生。

【教学目标】

知识与技能

1、认识数据库管理信息资源的优势；

2、学会ACCESS数据库的增、删、改、查操作；

过程与方法

3、通过分析讨论，认识数据库管理的优势；

4、通过操作完成任务，掌握数据库的增、删、改、查操作；

情感态度与价值观

5、体验数据库管理管理信息资源的基本方法和思想；

【教学重点与难点】

重点：信息资源管理的方式方法。

难点：感受信息资源管理的价值和重要性。

【教学方法】

情境导入

任务驱动

交流讨论

讲授法

【教学策略设计】

以培养学生的信息素养为前提，结合本节课的教学目标及学情特点，综合采用情境创设、任务驱动、交流讨论、教师讲授等方法进行学习。

学生通过操作体验、交流讨论、归纳总结等方法进行学习。

【教学媒体】

多媒体课件

计算机教室

局域网

电子教室软件

投影机

【教学过程】

１.对比人工化管理信息与数据库管理信息的差别得出数据库管理的优势？

（1）数据库管理以二维表格的形式存储信息，使人一目了然！

（2）存储介质以磁盘为主，容易大，可以重复利用

（3）增删改查比较方便

（4）可以共享

2.体验成绩管理数据库

教师提前准备好学生成绩管理数据库，数据库中有学生情况表，学生成绩表。学生成绩绩表包括姓名，班级，学号，年龄等信息。学生成绩表包括学生姓名，学号，学生的各科成绩等。

体验过程：

（1）让学生观察数据库的文件类型.mdb，在让学生打开成绩管理数据库，这时启动了Access软件，让学生观察软件界面，比较和学过的软件WORD和EXCEL软件的共同之处和不同之处。相同之处，菜单，而不同之处是界面，有七个对象。

（2）根据七个对象，表，查询，窗体等，想一想，它们可能的形式应该是什么，比如表，提示学生联想

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学过的表处理软件EXCEL软件，想到软件，就应该能想到软件的操作，即表处理中的常规操作，增加记录、删除记录、修改记录等，查找记录（用查找功能等），引导让学生尝试这些功能，这样学生就能将EXCEL的方法迁移到ACCESS当中。

（2）如何排序和筛选。排序和电子表格是不是一样呢？

（3）窗体：什么是窗体，我们在使用Windows系统就是一个以窗体为基础的系统，我们使用Window系统启动的大部分软件基本上都是以窗体的形式体现的，这样学生就大概了解了窗体。再让学生体验如何创建自动窗体。建立以后，学生能够发现，原来ACCESS和EXCEL不一样的地方，即没有窗体浏览模式。什么是筛选，筛选的目的就是根据需要选出所要的信息，而这一个在ACCESS里面也有，却名称不一样，叫查询。同样可民计算出平均分，总分，用表达式计算即可，以此讲解查询，如何建立，这里只是简单的查询！即单表查询。看ACCESS和EXCEL有很多共同之处。

（4）查询和表基本是用于表理数据处理的结果，而最终结果还是要输出，由此引出报表. 做总结：根据学生体验的结果，让学生分析ACCESS处理数据和EXCEL处理数据的相同与不同之处，总结其优点、数据库管理信息资源的优势、及信息资源管理的基本工作过程。

【教学反思】

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