资料摘要
教学设计授课内容：初识电子表格授课教师：臧连彩过程与方法目标：通过表格的结构和内容的规划创建，培养学生对excel表格的认识和运用能力。知识与技能目标：掌握excel表格内容和结构的规划创建，做到熟练应用。情感态度目标：（1）增强对计算机类专业的学习兴趣，树立端正的专业学习态度。（2）形成良好的审美
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- 2018-07-15 00:10:00
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3.2.2 建立表格第一课时评课稿
未知
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关键词：3.2.2 建立表格第一课时评课稿
正文
教学设计
授课内容：初识电子表格
授课教师：臧连彩
过程与方法目标：
通过表格的结构和内容的规划创建，培养学生对excel表格的认识和运用能力。
知识与技能目标：
掌握excel表格内容和结构的规划创建，做到熟练应用。
情感态度目标：
（1）增强对计算机类专业的学习兴趣，树立端正的专业学习态度。（2）形成良好的审美观，体验成功的快乐。
教学重点：excel表格的基础操作。
教学难点：单元格的插入、删除、合并及填充操作。
教学方法：任务驱动法、探究教学法、效果展示法
教学过程：
（一）对比展示引入（4分钟）
同学们，请大家仔细观察老师给出的两张表格图片，看看哪一张表格的布局更加的合理，数据更加的清晰呢？（学生回答）大家都异口同声的喊表2，我们通过对比可以看出，表2比表1布局更加的合理，数据的处理上面一目了然。事实上，随着科学技术的飞速发展，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分，而office的使用已经普及大众。作为新时代的青年，我们必须要熟练的掌握这一技能。
这节课，老师将带领同学们一同走进excel，认识excel，学习excel。
（二）新课内容（18分钟）
1．概念：单元格、行号、列标
单元格：表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，可拆分或者合并。
行号：每一行的编号，从1开始
列标：每一列的标识，从A开始（对某一具体单元格名称做说明）
做一做：根据给出的单元格名称，选出对应的单元格位置
A5
B3
D11
根据教师随机选中的单元格，说出对应单元格的名称
2.
操作部分
参照书上72页，创建表格，并在相应单元格内输入内容。（学生完成以后，教师指导学生做单元格内容的对齐填充）
想一想：如果需要删除性别那一列，该怎么做？
（学生以小组为单位，合作讨论，学生演示完成过程，教师针对学生演示过程中用到的方法和出现的额问题，结合所有可能出
现的情况做出总结点评）
想一想：如果需要在学号前面加上姓名，又该怎么做？
（学生合作讨论，并演示操作，过程中遇到的问题教师做总结点评。完成后给学生自由练习2分钟，做巩固提升）
小试牛刀：在学号前面插入一行，输入标题。
（问题：标题行需要单元格合并，该怎样操作？教师引导学生完成）
做一做：请同学们根据书上72页的表格，完善自己的表格，小组内相互监督。
3.任务评价（10分钟）
（1）学生自愿分享自己的作品，对于出现的问题做纠正。
（2）教师随机抽学生分享自己的作品，对于出现的问题做纠正。
（将统一出现的问题，做重点强调，学生小组相互讨论监督，完善课堂所有操作）
板书设计：
表格的规划与创建
1.概念：单元格
行号
列标
插入
删除
2．操
作
填充
合并
巩固总结（3分钟）
本节课主要学习了excel表格的基本概念和基础操作。单元格的行号从1开始，列标从A开始。单元格操作当中，插入必须要清楚往哪里插？从何处插？插入位置是当前选中行列的前面。最后在单元格的规划创建上面，一定要布局合理，色彩协调，让人赏心悦目。
技能拓展（5分钟）
提出问题：如果需要合并的单元格出现多个数据，该怎么办呢？
教学反思：通过学生作品反馈，找出问题，对教法学法进行改进提升。
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关于本教案的常见问题
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