27 麋鹿PPT配套教学设计内容

《麋鹿》教学设计

一、教材内容分析

《麋鹿》是人教S版小学语文第八册第七单元中的一篇精读课文，该文以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，以委婉的含蓄的笔触叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，朴素的说明中注入浓浓的情趣，也渗透了强烈的爱国情感。教学这篇课文，不仅要让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

一、情感态度与价值观：

1、通过对课文的学习以及对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得珍惜和保护野生动物的重要性，并在生活中具体实践。

2、通过小组合作探讨,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神. 体会国家对保护野生动物的重视，激发学生热爱自然，保护野生动物的思想感情。

二、过程与方法：

1、引导学生通过入情入境地朗读，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、充分发挥学生的想象能力，实施开放式教学，通过多种方法激发学生的思维，训练学生的表达能力，培养学生的创新精神。

三、知识与技能：

1、精读课文，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

2、尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。

三、学习者特征分析

四年级学生作为小学中年级学生，在学习、生活中对于身边的事物充满了好奇感，对世界充满了求知欲。因此，他们很想去认识事物，可是由于各种原因，有些美好的景象，学生无法欣赏，所以通过本课的学习可以认识麋鹿、了解麋鹿，更可以在学习中认识到麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。现代语文教学的一个重要内容，就是发挥学生的自主学习的意识，培养学生的自主学习能力。在语文课堂教学过程中，如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。本堂课为学生提供丰富的信息资源，让学生在问题导向下，积极主动地摄取各类信息，对学生的发展起着重要作用。

四、教学策略选择与设计

教学重点：引导学生感知麋鹿的特点习性和传奇经历。

教学难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

教学策略：

1、外形特点：通过看麋鹿的动画视频、图片，使学生对于麋鹿有个

初步认识，接着自主在文中找描述麋鹿外形特点的句子，小组中填写表格，利用平板拍照功能汇报，有序认识麋鹿的外形及学习作者的说明方法。最后找小讲解员利用课文及学习资源包资料进一步介绍麋鹿,加深认识，从而轻松解决教学重点。

2、传奇经历：引导学生以问题为导向，边读书边勾画文中表示时间、数量、地点的词句，通过汇报交流关键词，以及感情朗读感受到麋鹿颠沛流离，命运充满传奇色彩，

并通过读写结合，激发学生要去保护麋鹿，保护野生动物，热爱自然，热爱祖国的思想感情，以此实现本课的重难点突破。

六、教学过程

教学过程

一、创设情境

1、导入：

1.同学们上节课我们初步学习了《麋鹿》

，谁能用“先......接着......最后......”的句式来说一说这篇课文的主要内容呢？

2.关于麋鹿有一个非常有趣的传说，这个传说故事发生在3000多年前，有一天姜子牙正在为自己的坐骑发愁，别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤，凶猛有力的狮子、老虎都被其他的神仙选了，他选什么动物做自己的坐骑呢？选猪选猫选狗，也太没面子了，自己也是一个德高望重的大神了，应该选一种特别的动物做自己的坐骑，还是找找吧！他抬起头，张眼一望，瞧见了什么？（多媒体展示麋鹿的图片）

3.麋鹿可是一种相当特别的动物，它又被人们称为“四不像”，你知道为什么吗？角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴这样的句子运用了什么修辞手法？在说明文中我们又把它叫做什么？这么奇特的麋鹿，你想深入的了解它吗？今天就让咋们一起走进麋鹿，清同学们翻到27课麋鹿。

2、学习新知

学习2-4自然段

1.学习提示

①.自由读2-4自然段，边读边用直线划出有关麋鹿外形特点的句子，用波浪线划出有关麋鹿生活习性的句子，并思考作者运用了哪些说明方法。

②小组内讨论完成关于有关麋鹿外形的表格，并派代表发言。

2.

请生读学习提示,读后师进行补充:第一个学习提示要求咋们独立完成,第二个学习提示要求小组讨论完成,讨论是按照小组1-2-3-4号的顺序进行发言，用时5分钟。

3.

请学习小组派代表展示自己小组的讨论成果。

4.

同学们在刚才的小组讨论中发现麋鹿有哪些生活习性呢？

5.

老师也对麋鹿的生活习性做了个小小的归纳？（展示麋鹿生活习性PPT）

6. 姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各路神仙夸耀，他可以怎么说呢? 小提示：

（1）先自己介绍，再在小组交流，互相提提建议。

（2）重点向各路神仙讲解清楚麋鹿的独特特征。

学习5-7自然段

1.麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但后来它的经历却充满了传奇色彩。你们想了解吗？

2.用心默读介绍麋鹿传奇经历的5—7自然段：

①用横线标出表示时间变化的词语，用圆点标出表示麋鹿数量变化的词语，用波浪线标出表示麋鹿生活地点变化的词语。（画好后小组派代表进行汇报）

②看看哪段经历最能震撼你的心灵，在旁边写下你的感受。

3.

请生回答下列表格

3、总结提升

3000多年前

汉朝以后

1865年

1900年

麋鹿的传奇经历

1900年以后的半个世纪

1967年

1986年

我们了解了麋鹿的生活环境，外形特点、生活习性、传奇经历，现在我们来看一组麋鹿的图片，看了这些图片之后你想对麋鹿说点什么呢？（动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。我们要热爱大自然

，保护野生动物！）

七、巩固新知

填一填

1、麋鹿是（

）的一种。它的外形很奇特（

（

），

（

），所以又被称作“（

2、本文是一篇（

）文，介绍珍稀动物麋鹿的（和它们充满传奇色彩的（

）。

）”。

）、（

）

），（

），