1.整十数加、减整十数优秀教学设计｜教案在线预览

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整十数加、减整十数教学内容：教科书42、43页教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-09 10:25:00

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学校：含山县铜闸镇鸭西小学

1.整十数加、减整十数优秀教学设计

未知

2018-04-09 10:25:00

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关键词：1.整十数加、减整十数优秀教学设计

正文

整十数加、减整十数

教学内容：教科书42、43页

教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、拆数游戏：把文字描述的数写在括号里。

2、拆数游戏：把下面各数拆成整十数。

3、导入新课

二、自主探索，合作交流

1、教学例题。

出示情境图：求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列式？

学生回答，教师板书：40+30=？

提问：为什么用加法计算？

谈话：你想怎样算？

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70也可能会说因为4+3=7，所以40+30=70。）

在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

70-30=？

提问：你是怎样想的？

小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

3、板书课题：整十数加、减整十数

4、小结：

(1)整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十；

(2)只有相同数位上的数才可以相加减。

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题。

出示第一组、第二组题让学生按组计算。

出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。

四、全课总结

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

五、布置作业

“想想做做”3、4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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