因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）

因数中间有0的乘法

教学内容：P67例5及“做一做”，练习十四第1－4题。

教学目标：

1.知道0和任何数相乘都得0。

2.理解一个因数中间有0的乘法算理,并能正确的计算。

3.培养学生分析，比较和概括能力，提高学生的计算能力。

教学重点：掌握因数中间有0的竖式计算的简便写法。

教学难点：根据因数中间0的个数判断积的末尾0的个数。

教学过程：

一、谈话引入

1.口算练习。

0×7= 0×9= 9×0= 0×0= 18×3= 13×7= 16×5= 17×5= 12×5= 出示课件，让学生说出答案，并总结出：0和任何数相乘都得0. 2.出示课件，让学生估算积的位数（不用算）。

312 624 × 2 × 8

二、授新课

1.引入例题（出示课件）。

（1）让学生读题，思考怎样列式？

604×8= 604

× 8

（2）区别这一题和前面复习题中的题有什么不一样？

（引出课题：因数中间有0的乘法）

（3）让小组讨论怎样笔算？

引导学生笔算 604 × 8 （4）

让学生找出竖式计算中易错的地方，并打上记号。

2.

让学生以小组为单位自己出题，交换做。

师随机抽查，并订正。

3.

师同时在黑板上出几道题，让学生演板并订正。

302 508 × 2 × 4

405 308 × 8 × 4

4.小结（在计算因数中间有0的乘法时，从个位乘起，用一位数依次去乘另一个因数的每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。

5.探索规律，找出计算的技巧。

302 508 × 2 × 4 604 2032

405 308 × 8 × 4 3240 1232 （1）积的哪一位上是0，就在那一位上写0占位. （2）这些题百位上的数和一位数相乘时，不管后面的进位，这比一般的三位数乘一位数更简便。

三、巩固提高（出示课件）。

1.口算

407×8= 606×8= 809×2= 708×6= 506×5= 308×4= 2.

判断对错，错的改正过来。

508 607 × 3 × 4

174 2408 （漏掉0×3这一步） （个位进上来的“2”忘记加上

3.计算

803 1006 903 × 4 × 3 × 3

板书设计：

因数中间有0的乘法

例：604×8=4832（个）

604 × 8 4832 答：运动场一共有4832个座位。